周五早上剛走到操場，碰到我們班的三個紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗成員，其中一個是吳豪（化名），他們?nèi)诵Σ[瞇地跑來打招呼：“楊老師，早上好！”“早上好，你們又要去監(jiān)督去了?！薄班?。”說著離開了，不一會兒，我正要上樓，后面?zhèn)鱽砑贝俚穆曇簦骸皸罾蠋?，我來幫你提?！蔽肄D(zhuǎn)過頭一看，原來是吳豪，我還沒反應(yīng)過來，他已經(jīng)接過我手中的袋子，“吳豪，不用了，趕緊站崗去，一會兒遲到了，而且這個音箱不重，老師提得起?！薄袄蠋煟瑳]事，我的速度快，一會兒就可以送到教室了?！蔽颐嗣念^：“謝謝你，吳豪，謝謝你幫老師的忙?！彼πΓ骸皸罾蠋?，不用謝！”說著迅速跑上樓，等我回到教室，已不見他的蹤影。

第一節(jié)課預備鈴剛響起，吳豪和另外兩個監(jiān)督崗準時出現(xiàn)在教室門口，看著吳豪紅撲撲的臉龐，額頭上滲著細小的汗珠，有點心疼。我心里清楚：他一定是怕遲到耽誤上課，一路跑著來上課的。我示意他們回到座位，并當眾表揚了吳豪，看到他那靦腆的羞澀的一笑，那一刻我很欣慰，見證了一個大男孩的成長，這孩子的改變讓我很欣喜，懂得幫助老師。

初見吳豪，他的個子高高的，皮膚黝黑黝黑的，他是班上最調(diào)皮的學生之一，剛教他時，坐在最后一排的他上課總和同桌竊竊私語，東張西望，注意力非常不集中，也不舉手回答問題，就算提問他，他也是一副無所謂的表情，作業(yè)經(jīng)常不完成，字跡特別潦草。上課總見他耷拉著腦袋，但一下課他精神抖擻，也總會制造各種小麻煩。和外出打工的父母聯(lián)系過幾次，告訴孩子在校的情況，他媽媽多次告訴我：老師，不聽話就好好批評他、懲罰他。他媽媽也經(jīng)常打電話給他，每次他都會答應(yīng)得好好的，但生活中基本不聽年邁的奶奶的話。像這樣的問題孩子，大多家庭教育是缺失的，家長想盡辦法送孩子到縣城學校上學，希望孩子享受到更好的教育，但殊不知父母才是孩子的第一任教師。的確，教育這個問題很多、習慣各方面都比較差的孩子，我真的很頭疼，最初，每次犯錯他都會挨批，但批評過沒多久，他照樣照犯。

記得上學期的一節(jié)語文課，一上課吳豪做得直直的，我順勢表揚了他：“同學們，請看，吳豪的坐姿很端正哦。”同學們轉(zhuǎn)過頭齊刷刷地看向他，他做得更直了，孩子的改變也許從我的這一句不經(jīng)意的贊美開始，慢慢的他會主動和我交流，做操、上課時，他會主動申請管紀律，讓他管紀律他管得還可以，但他堅持不了多久，由于他的自控能力比較差，每次和他交流，我都會說：“今天怎么又犯錯了（或怎么作業(yè)又沒有完成？）......老師可是很喜歡你的，別讓我失望??！”也許是我的那句很喜歡他讓他真正發(fā)生了改變，他漸漸地上課愛舉手了，注意力也比之前集中了，從最開始的我提問他變成他主動舉手回答問題，一下課也會圍在我身邊說這說那，和最初的吳豪判若兩人，自從選他當小組長和紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗以后，他的一些不好的行為習慣在一點一點的改變，由于他的學習基礎(chǔ)很薄弱，他學習起來仍然很吃力，但我很欣喜的是他的行為習慣在慢慢地改變，我見證了他的點滴進步和成長！

留守兒童的教育，一味的批評、懲罰只會讓孩子失去學習信心，留守兒童更需要我們的關(guān)心關(guān)愛，也許我們的一句關(guān)切的話語、一個親切的手勢都會讓孩子發(fā)生改變。每個問題孩子身上一定有其閃光點，我們每位教師只要有一雙慧眼，用放大鏡去看孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，抓住孩子的閃光點放大，孩子各方面的習慣會慢慢有所改變，教育是一場靜待花開的修行，作為教師，唯有用我們的愛默默耕耘、滋潤，相信會看到花兒綻放的那一天。