雖然已到天數(shù)，到書寫是個好習(xí)慣。

晚上，孩子回家來告訴我們，學(xué)校開展了興趣班活動，讓每個人報名，她報名了羽毛球，因為她就對這個最感興趣，可是當她報名時，老師不讓報，我說怎么能這樣呢，興趣班不是感興趣就上嗎，再說班主任也不教課外班。她說班主任說，你這么矮，你想上，人家能選上你嗎，下去吧。也沒說太清楚到底是怎么個情況。但我聽了心里是很不舒服的，覺得老師這樣說話～決定很不對，孩子感興趣愿意上，報名了那就讓她去試試，至于選不選得上是代課老師的事情，中國這種不尊重孩子個體的思維很不好，雖然可能老師是為了孩子考慮，但不是應(yīng)該以興趣為主嗎？孩子又說，還有一個小女孩也被老師說不行。我心里承認自己有不好的想法了，這個孩子與我孩子在我的觀念里，是在老師眼里都不算優(yōu)秀的孩子，會有因為老師認為孩子學(xué)習(xí)不很好又不高大所以不讓去的原因，如果學(xué)習(xí)好是不是就讓去了呢？而且這件事我在孩子面前說了幾次老師這樣處理不對，應(yīng)該報上去讓教練決定，過后才發(fā)覺自己這樣說對孩子影響很不好。

晚上，我在那里分析，自己這么不舒服的原因，情緒的原因是什么，孩子是父母的鏡子，這件事情是想讓我看到哪方面呢？一方面就是表面的，老師這種處理方式不好，沒有給孩子能實現(xiàn)自己理想的機會，早早掐斷了，過于武斷是成年人的通病，你不行！另一方面，從我認為老師有可能偏心這點，老師對孩子的不認可讓我極不舒服，其實可能老師只是實事求是，班里其他幾個孩子老師也有認為報的不合適給改了項目的。這是自己的價值感低的原因吧，認為別人看低自己，還是想得到別人的認可，心里有自卑感。而我的言行可能也對孩子有無影的影響，從她后來回應(yīng)我的話里能看出來。

學(xué)習(xí)了這么長時間，慢慢明白孩子的不足都與家長有關(guān)，無論是個性能力等等，我不要在盯著孩子看，多看向自己，愛自己，讓自己擁有完整的安全感歸屬感價值感成就感，孩子自然就有了。還有去學(xué)習(xí)兒童發(fā)展身心規(guī)律，幫助孩子提高開發(fā)自己身體能力，從今天開始，和自己內(nèi)心好好對話，把馮老師教的四種方法實行起來，鏈接內(nèi)在小孩，照鏡子，父母冥想，高能量療愈，感恩一切的遇見。