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? ? ? 紛紛紅紫已成塵，布谷聲中夏令新。送走了春風(fēng)春雨，迎來了溫?zé)岬某跸?。初夏季?jié)，我們又迎來了余映潮教育思想交流研討會，今天，是活動第二天，雖然是周六，但是不減老師們學(xué)習(xí)的熱情，六樓大廳高朋滿座。
? ? ? 經(jīng)典詩詞，中華瑰寶。 第一節(jié)，趙建坡老師，為我們帶來五年級下冊第21課《古詩三首》的教學(xué)。趙老師用豐富有感染力的語言，從課堂結(jié)構(gòu)到課堂用語，從朗讀到譯讀，從感悟到賞析，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)、知識的滲透，感受詩人的愛國情懷，帶著我們盡情享受中華語言的魅力！
? ? ? 文言文，是中國傳統(tǒng)文化的載體，古文不古，文言不老。文言文閱讀教學(xué)的著力點，是引導(dǎo)和幫助學(xué)生通過“章法考究處、煉字煉句處”來把握作者的寫作精髓，劉紅梅老師為大家呈現(xiàn)六年級下冊第10課《兩小兒辯日》的教學(xué)。這節(jié)課，采用靈活多樣的教學(xué)模式，通過多層次的讀讓孩子們掌握字詞的積累、掌握文言字詞的理解方法，文言文的譯讀方法為孩子們將來學(xué)習(xí)文言文打下了堅實的基礎(chǔ)。
? ? ? 余老師對文本的深刻解讀是我們多數(shù)人無法超越的，因為余老有著深厚的文化積淀和對文本透析把握的能力。這是我們許多老師望塵莫及的，但是余老獨特的教學(xué)設(shè)計和規(guī)范的語文活動訓(xùn)練，為我們的語文教學(xué)帶來啟迪和思考。今天上午，余老師分別教授二年級下冊《古詩二首》、五年級文言文《學(xué)奕》。
? ? ? 聽余老師的課，就像清水芙蓉，不加雕飾渲染，卻別樣鮮艷明媚 ，回歸語文本真，獨特指導(dǎo)的芳華流淌在孩子們靜思的感悟、批注的筆尖。孩子們的心靜下來了，思維留長了，收獲真實了，朗讀有味了，感悟深刻了。
? ? ? 走進大師的課堂，猶如春風(fēng)拂面，讓人感覺清新而又自然。余老師對語文教學(xué)的執(zhí)著與熱愛讓我深深地感動，余老師的這兩節(jié)課為我們的古詩教學(xué)提供了經(jīng)典范例。經(jīng)典之所以成為經(jīng)典，是因為它不會因歲月的流逝而消逝，反而在時間的沉淀下得以永恒。經(jīng)典之所以成為經(jīng)典，是它在這一刻以某種形式撞擊了我們的心靈，然后不可復(fù)制。
? ? ? 愿我們能像余老師一樣永葆童心，懷揣著我們對語文教學(xué)的熱愛，不斷打磨自己，呈現(xiàn)越來越好的語文課堂，在語文教學(xué)上做一名兒童，永遠學(xué)習(xí)，不斷成長！
