日子又一天天過去，無法阻擋，今天看完了阿城的《棋王 樹王 孩子王》，我好像回到了那撲朔迷離的六十年代，古人云：“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。”亦有“當(dāng)局者迷旁觀者清。”的說法，好像沒有人能夠看清那神秘的年代。

通過阿城先生的文字，我得已窺視到了她的一角，讀完思緒萬千，心情很是復(fù)雜。

有為棋王生不逢時(shí)的不幸，但轉(zhuǎn)念一想，他可能自己并不覺得，一打九的豪氣，不為名利的淡泊，一心追求棋道的執(zhí)著，王一生是個(gè)純碎的人，是個(gè)簡單的人，是個(gè)真人，我為他而悲好像自己到落了個(gè)“假”了。忽然發(fā)覺人之不同在于人心，人之復(fù)雜亦在于人心。我沒有王一生純碎的心，感受他的一生竟覺苦楚，就好像曾經(jīng)初讀《活著》之時(shí)，痛苦流涕不能自已，邊讀邊哭，邊哭邊讀，以至于讀完后久久不能復(fù)看，終一日鼓足勇氣再看，發(fā)現(xiàn)苦外之福，一種暢然與豁達(dá)貫穿天靈，久久不散

讀了樹王，肖疙瘩和李立的對立說不清誰對誰錯(cuò)，但留在心底的唯有份對自然的尊敬，這篇文里肖旮瘩對李立不準(zhǔn)砍樹證明的怒吼“證明老天干過事?！睋舸┝宋业撵`魂，讓我短暫的忘記了思考，一念間回過神來，才發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的人已經(jīng)失去了對自然我尊重與敬畏。一股莫名的悲哀從心底油然而生，一種原始的敬畏重新在心底煥發(fā)，是一種對自己的渺小，對自然的敬重，也是一種天人合一的渴望。

孩子王，初看題目以為是講孩子們的故事，誰知講的更深，文中教育的問題現(xiàn)在任然有，文中“我”在王福抄字典后的自省“還是要教認(rèn)真，要教誠實(shí)，心下于是安靜下來，只是替王?？??！秉c(diǎn)醒了我，人活一世但求安心而已。然而有許多人可能連自己的心都沒有真正見過，我不是個(gè)教育家，也不想評(píng)判現(xiàn)在的教育，只是心理一直有個(gè)疑問，就是搞不懂為什么要以這種硬塞式的方式教學(xué)，或許是想求個(gè)安穩(wěn)，圖個(gè)變化少，但這個(gè)世界變化才是常態(tài)，而且馬克思最實(shí)用的一句話就是具體問題具體分析，為什么我們不能教分析的方法，而是直接講授分析的結(jié)果，然后將其記下。真想大聲喊出：“放開手，天塌不下來！”

有神的文學(xué)不在文字，在于字和字中間，段與段之落，一種懸而未決不可言說，的傳遞與感受，這才是文學(xué)的靈魂，也是一切藝術(shù)的靈魂。