昨天幼兒園老師問我，還有幾次要去北京，我答還有兩次。在那一個(gè)moment我才醒悟，僅有兩次了。之前說還有三次，還不覺得結(jié)束的日子有那么迫在眉睫。每一次從廣州到北京，急匆匆的三天，坐高鐵回到家，放下行李，澡都來不及洗，就趕去上班，每次都有隱隱的疲憊感。而現(xiàn)在，也僅有兩次而已了。這次上課，星期一才走，周日晚非常難得地和老師，以及留下來的德友們有一個(gè)“小圈會(huì)”，聊到12點(diǎn)多了，大家心疼老師的疲憊，才十分舍不得地“放過”老師。第二天和小旋臨別擁抱，情不自禁地說“越來越舍不得了。”我的確是個(gè)特別慢熱的人，直到2.5，才開始和更多的德友熟絡(luò)起來，才開始將名字與人對(duì)上號(hào)。

這一次上課，比較突出的感受是，自己是被帶節(jié)奏的，是被“精神傳染”的。第一個(gè)是《含淚活著》的文章。那時(shí)唐老師轉(zhuǎn)發(fā)到渡渡群里，大家也有討論過。我只看到了生存的艱難，老丁的頑強(qiáng)，妻女的不容易。當(dāng)時(shí)也有想過，這么難，難道就沒有另外一種活法了嗎，也沒往深里想了。聽老師一一剖析，上海，90年代，并不只有這一條異常艱難的路。窮困，導(dǎo)致獲取資源貧乏，一般是“道聽途說”，自己就走上了那條路，從此就開始了一個(gè)個(gè)命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。如老丁一般，資源貧乏，什么是交朋友的最好方式？那就是幫助人?？梢匀ソ袒行模隽x工，還有很多跨階層交朋友的方式。繼而老師還打開了我們的思路，老丁一家選擇美國(guó)定居，最終是舍棄了中國(guó)文化，與之隔絕了，這也是令人可惜的。這個(gè)故事，我原本只讀到了悲情，老師的解讀格局更大，所以我覺得自己還是很欠缺思考力。

第二個(gè)是張老師帶的《梁?！窇騽?。這個(gè)流傳了1700多年的中國(guó)民間故事，耳熟能詳。為人所知的是梁山伯與祝英臺(tái)的凄美愛情。所以在有一幕，梁山伯、祝英臺(tái)、祝員外三人，在他們身后選擇立場(chǎng)，我就毫不猶豫地選擇了祝英臺(tái)，不管不顧，為愛情爭(zhēng)取，所謂廣東話的“有情飲水飽”?？晌液卧性谧T外的立場(chǎng)上想過？何曾想過他是冒著極大的風(fēng)險(xiǎn)，祝英臺(tái)才有機(jī)會(huì)讀書，何曾想過祝英臺(tái)的失信，她違背了當(dāng)時(shí)答應(yīng)父親的承諾，一意孤行。何曾想過她也有背負(fù)祝家前景的責(zé)任？何曾想過梁山伯中斷學(xué)業(yè)，一路執(zhí)意地追到祝家要娶祝英臺(tái)，對(duì)梁山伯本身是不是真的好？這個(gè)民間故事所宣揚(yáng)的，也許也是稱作“精神污染”，而不帶腦子的我，看到的都是表面。

所有問題沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，沒有非黑即白，非此即彼，就是打開了思路。如此看來，英國(guó)教育戲劇真是非常了不起，通過這樣的形式讓每個(gè)人感受不同的立場(chǎng)，去開動(dòng)腦筋思考，自己判斷，自己選擇。這個(gè)全國(guó)最好，“沒有之二”的英文戲劇老師張桂剛老師，說戲劇的魅力是站在不同的立場(chǎng)，就有不同的意見，并且可以隨時(shí)改變立場(chǎng)。很多時(shí)候，我們就是因?yàn)榭床坏絼e人的立場(chǎng)而陷入了固執(zhí)。英國(guó)教育戲劇帶來的是全景式的視角，但不被視角帶節(jié)奏，它強(qiáng)調(diào)的是高度接納。難怪英國(guó)的名校，戲劇的地位首當(dāng)其沖。另外教育戲劇特別迷人之處在于，不是固定的幾個(gè)演員是C位，每個(gè)人都有上臺(tái)的機(jī)會(huì)。每個(gè)人不但要演，也要看，要傾聽，要體會(huì)。我覺得這個(gè)特點(diǎn)真是太棒了。沒有演得好與壞的評(píng)判，就是要參與，要?jiǎng)幽X，這是教育的方向。中國(guó)的教育，一直以來非黑即白，沒有灰色，更妄論彩色，我們要跳出固化的思維圈。我自己就是特別固化的，老師，知行生課堂為我打開了很多扇門。

另外張老師帶我們體驗(yàn)了美國(guó)即興戲劇，即興戲劇屬于熱身形式。即興創(chuàng)作的核心是“yes+and （creativity）”，先接受，再想辦法，這不就是我們的人生嘛。即興即人生。說到“yes+and”時(shí)，臺(tái)下一片感慨，簡(jiǎn)單的兩個(gè)單詞，足以套用我們生活中遇到的任何事情。我告誡自己當(dāng)站在對(duì)立面時(shí)，先跳出來想一想“yes”吧！

一開始我就被張老師的發(fā)音圈粉了，美式發(fā)音、英式發(fā)音太好聽了，聽得如癡如醉啊。能量之大確實(shí)如滔滔洪水，將臺(tái)下的孩子們都淹沒得“乖乖的”。想到第三期知行生們，就要持續(xù)在韓張老師合作的戲劇課堂浸泡，何其幸運(yùn)啊，隨喜他們。

第二天關(guān)于“朋友”的主題。當(dāng)時(shí)老師和登登、尚尚、多多，在臺(tái)上和他們講關(guān)于如何對(duì)待廚神，廚神遇到困難怎么辦。怎樣是交朋友的最好方式。當(dāng)時(shí)我就想，這幾個(gè)孩子何其幸運(yùn)啊，能有機(jī)會(huì)聽韓老師當(dāng)場(chǎng)的教誨，我相信這就是他們一生的一個(gè)認(rèn)知轉(zhuǎn)折點(diǎn)，一字一句都會(huì)記在心里。他們幫助廚神，也是在幫助他的媽媽。我聽了淚滿眶。

爸爸媽媽上去講自己小時(shí)候的故事，之后看了照片，才知道臺(tái)下的孩子聽得多么專注，每個(gè)都是明亮眼神，分明帶著光。故事真是硬通貨，是父母與孩子，也是成人之間鏈接的最好方式。我想，如果是我老公講，小時(shí)候和朋友的故事，那真是寶藏啊，多得講不完，別說小孩，我自己也特別喜歡聽他講。對(duì)于我這樣一個(gè)童年異常蒼白，無故事可言的人，也很喜歡做一個(gè)故事網(wǎng)羅者的，把聽到的故事講出來，首先是向孩子講出來。這次聽了李林講的她與東風(fēng)41的故事——在山東，如何爭(zhēng)分奪秒10分鐘到達(dá)發(fā)射地，回來后我就繪聲繪色講給孩子聽了。

錢一多的爸爸講到男人間的友誼，他們是群聚，扎堆，沒有一和一之間的關(guān)系。我就特別感觸，想起老公說過，他從來沒有什么叫“知心”的朋友。不知道什么叫“不用言語就能懂”，酒肉朋友倒是一群又一群。這兩年遇上了一個(gè)談得來的朋友，就經(jīng)常來往。36問的第一個(gè)問題“你最想和誰吃飯？”每次回答都是這一個(gè)近在身邊的朋友。可見男人之孤獨(dú)。男人這樣蒙蔽自己，將自己隱藏得很深很深，我怎么覺得挺可憐的呢。

老師說到我們這代人，普遍朋友情感資源庫存量極少，我就是其一。每個(gè)階段的同學(xué)，當(dāng)時(shí)的好友，都已經(jīng)不怎么聯(lián)系了。就像一個(gè)圈子隱沒，另一個(gè)圈子浮起，每10年，甚至每5年就是一個(gè)圈子。固定的長(zhǎng)久的真情的，也許我就剩下大學(xué)的舍友了，但其實(shí)也是不同頻的。

以上是主要心得，還有很多零散的就不寫了。譬如老師對(duì)東風(fēng)41故事的點(diǎn)評(píng)———我們自己要有東風(fēng)41對(duì)內(nèi)心力量，但絕不會(huì)主動(dòng)攻擊別人，等等，這些在親子共聞或平時(shí)聊天中，都會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)“滲透”……