我最近才得知王安石和方仲永是同輩。由此又讓我有了些思考。

方仲永是神童。究竟是幸還是不幸呢？這個(gè)五歲大的孩子，在沒有學(xué)習(xí)過的情況下就作了首不錯(cuò)的詩。當(dāng)然是個(gè)神童。如果生在富裕且重視教育的家庭該多幸福??！偏偏生在農(nóng)家。如果是耕讀之家也就罷了。偏偏父親是個(gè)不折不扣的目光短淺的小農(nóng)。這樣，他人生的悲劇就早早埋下了。

在見識到兒子的不凡。父親沒有喜悅和自豪，而是打起了小算盤。以仲永的才華，只要父親帶他到善良的富戶家里講述一番。上學(xué)絕對不成問題。以他的天分加上合適的引導(dǎo)與刻苦的學(xué)習(xí)。將來必成國家棟梁。然而，在人生的三岔口上，在天堂與人間之間，父親輕輕松松地一個(gè)舉動(dòng)就斷送了仲永的人生。

他帶著仲永去各處炫耀，以贏得財(cái)物。把兒子的大好年華全部浪費(fèi)。一手造就了神童隕落的可悲現(xiàn)象。

文中只提到十八九歲的仲永泯然眾人矣。那么，仲永的人生最終會(huì)怎樣呢？錯(cuò)過了大好年華，通過讀書改變命運(yùn)已經(jīng)不可能。自幼四處游蕩，不曾學(xué)習(xí)農(nóng)務(wù)，要何以為生呢？我們不得而知。

王安石和他是同輩人。王安石不是神童，但他通過自己的努力讓歷史留下了他的名字。也因?yàn)樗?，這個(gè)本該被世界遺忘的神童被世人記住了。我至今依然記得語文老師在上這節(jié)課時(shí)的憤恨之情。她是一位來自農(nóng)村的中年女性。她說：中學(xué)時(shí)曾因自己不優(yōu)秀的成績和窘迫的家境心生退意。是父母的鼓勵(lì)和開導(dǎo)令她最終能站在講臺(tái)上。她實(shí)在無法原諒仲永父親這般耽誤兒子的行徑。

英國著名作家笛福曾說，孩子的教育一旦欠下，就再也無法償還。孩子的成長也就那幾年，耽誤了，真的誰也賠不起。我不知道長大后的仲永可曾怨過父親，也不知道他的父親在人生中可曾有那么一次為自己的所做所為后悔過。我只知道，怎樣，也彌補(bǔ)不了了。

而比這件事情更痛心的是。一千多年后的今天，類似的事情還在世界各地上演著。比如那些被好萊塢發(fā)掘，曾經(jīng)靈氣逼人，如今落魄不堪的孩子們。他們有的過早地體味到名利雙收的滋味，沒能做好修身，沾染了不少惡習(xí)。有的成了父母的搖錢樹。在本該無拘無束地玩耍學(xué)習(xí)的童年像成年人一樣做高強(qiáng)度的工作，過早地失去了孩童的純真。而當(dāng)他們的靈氣不再，觀眾們轉(zhuǎn)而投入新的靈氣兒童的懷抱，被徹底遺忘，潦倒度日。

“秦人不暇自哀而后人哀之，后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。”就這么代紀(jì)輪回，悲劇不斷上演。人性真是太可嘆了！

到底要幾時(shí)。社會(huì)才能明白應(yīng)該怎樣看待神童。要何時(shí)，父母們才能做一個(gè)合格的父母？要到什么時(shí)候，傷仲永這樣的情況才會(huì)杜絕？

作為同齡人的王安石對仲永的隕落應(yīng)該感慨頗深。他不失時(shí)機(jī)地點(diǎn)出給——如仲永一般的神童，未能得到教育都泯然眾人。那普通人如果不好好學(xué)習(xí)豈不是連普通人都不如。一下子提升了主題。發(fā)人深思。