案例1：面對約定，家長先妥協(xié)

已到睡覺時間，孩子找媽媽要剪刀，說要剪手上的彩紙。媽媽拒絕，說現在是睡覺時間，請上床。孩子說只剪這一張。媽媽為了避免孩子的尖叫聲和淚水，把剪刀遞給孩子，孩子剪完手上的，轉身又去剪玩具箱里的彩紙。媽媽惱怒，拉著孩子就上床，并說道你不準守約定。

案例2：前后不一致的態(tài)度

孩子找外婆要吃小饅頭，外婆說最多能吃5顆，孩子要求10顆，外婆拒絕，只給了5顆。第二次外婆仍然說最多吃5顆，孩子說6顆，外婆同意了，說6離5不遠；孩子在沙發(fā)上蹦來蹦去，爸爸心情好時，默許孩子的行為。心情不好時，就嚴厲地說“不”。

案例3：家庭成員態(tài)度不一致

馬上要開飯了，和孩子說好看完這集動畫片就到餐桌吃飯。一集結束時，孩子還要看。媽媽去請孩子吃飯，孩子耍賴哼哼唧唧不動。爸爸威脅孩子要關電視，孩子尖叫。外公說：“吃飯前，不要讓孩子哭，影響消化”。說著還把飯端給孩子，意思是你可以一邊吃一邊看電視。

當我們指責孩子不守約定，答應我們的事不去做，我們有沒有反思孩子的這些不良行為是怎樣造成的？我們自己是堅定地遵守約定了嗎？我們說到做到了嗎？我們的教育觀有一致性嗎？

《韓非子》中有一篇古文叫《曾子殺豬》，講述了曾子的夫人到集市上去，他的兒子哭著鬧著要跟著去。母親對兒子說：“你回去，等我回來殺豬給你吃?！?她剛從集市上回來，曾子就馬上要去殺豬，他的妻子阻止他說：“我不過是和孩子開玩笑罷了，你居然信以為真了?！痹訛榱藢崿F這個承諾真的殺了豬，他用自己的行動教育孩子要言而有信。

圖片發(fā)自簡書App

孩子就是家長的鏡子，家長的言行對孩子影響很大。家長本身言行不一，反復無常，就會給孩子留下一種印象，認為做事不需要一個固定的準則。家庭成員之間的教育觀不一致，也讓善于觀察的孩子有機可乘。