我今天說課的內(nèi)容是《秦統(tǒng)一中國》，我將圍繞教材分析、教學目標、教法學法，和教學設(shè)計等四方面來談?wù)勎覍@節(jié)課的理解。

《秦統(tǒng)一中國》選自人教版七年級上冊第三單元第九課。第三單元是多民族國家的建立和鞏固。進入秦漢是我國進入秦漢時期，中國歷史開始了一個大一統(tǒng)時期。這一時期和中國統(tǒng)一多民族中華文明發(fā)展立場占有非常作用。

基于教材分析，以新課標為基礎(chǔ)，本著七年級學生有著積極熱情，但是不能通過歷史現(xiàn)象我都看透本質(zhì)。所以設(shè)置如下教學目標：

1.知識與能力目標掌握秦統(tǒng)一。了解秦建立的中央集權(quán)，掌握秦鞏固統(tǒng)一的措施及其對鞏固國家統(tǒng)一的作用。探索其統(tǒng)一的歷史意義以及培養(yǎng)分析問題能力，學習識讀歷史地圖。

2.過程與方法目標

將顯示圖等建筑事業(yè)政治建制示意圖，研究文字記錄，統(tǒng)一文字，圖片材料獲取歷史信息。

3.情感態(tài)度與價值觀。認識秦統(tǒng)一的六國，中央集權(quán)制度的確立。奠定我國古代政治制度的基本模式。秦朝鞏固統(tǒng)一的措施有對我國多民族國家形成產(chǎn)生深遠影響。

用教學目標設(shè)定教學重點。確立中央集權(quán)制度，秦統(tǒng)一之前，各自為政不能適應(yīng)新形勢的發(fā)展，為加強全國統(tǒng)治，鞏固采取的措施舉足輕重，突破難點，教師可以適當?shù)耐卣寡a充，幫助學生理解。

教學內(nèi)容采用什么方法來學習本科內(nèi)容由于知識信息大。我通常采用學生閱讀教材。導(dǎo)出關(guān)鍵詞，用自己簡潔明了的語言來講述歷史事件，以小組合作方式展開，老師適當點撥，引導(dǎo)學生通過活動體驗，感悟，啟發(fā)學生。質(zhì)疑養(yǎng)成拋開現(xiàn)象，看本質(zhì)的愛，思考能力，具體這節(jié)課的實施。

有如下時間預(yù)設(shè)導(dǎo)入新課，三分鐘新課教學。38分鐘課件導(dǎo)入新課課件展示，李白在古風詩中，秦王掃六合，虎視何雄哉，揮劍絕浮云，諸侯盡西來。引出這節(jié)課的主人公，讓學生從教材當中找出秦史。秦始皇揭世探討秦王為

揭示探討秦王為什么能夠統(tǒng)一中國又怎樣鞏固統(tǒng)一？揭示課題，《秦王統(tǒng)一秦朝》，統(tǒng)一中國。新課教學自主預(yù)習，請統(tǒng)一的過程首先確定。

戰(zhàn)國七雄的位置，知道商鞅變法的作用，使秦國成為最強大的國家，為統(tǒng)一六國準備了條件，完成導(dǎo)學案，秦王嬴政怎樣完成統(tǒng)一時間，地點，人物組成？

引導(dǎo)學生描述前面六國的歷史意義，打江山容易，守江山難，秦始皇不僅滅六國，而在他的重大貢獻在于完成統(tǒng)一之后，為鞏固統(tǒng)一制定一系列的影響深遠的重大舉措，

知識探究二，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)問題。請同學們想一想秦統(tǒng)一初期可能出現(xiàn)哪些？不利于穩(wěn)定與發(fā)展的困難閱讀教材，尋找答案。

在政治上實行中央集權(quán)制，演示秦朝的各項權(quán)利，集中到中央，這一過程集中到帝王手里，在經(jīng)濟上，文化上統(tǒng)一貨幣。思想上實行焚書坑儒，學生分組討論，老師巡視。旨在培養(yǎng)學生合作探究能力和表述能力。