? ? ? ? ? ? ? ? ? ?己亥雜詩·其五

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?清代：龔自珍

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。

落紅不是無情物，化作春泥更護花。

“同學們，今天我們來學習清朝詩人龔自珍的這首小詩。大家說說讀了以后有什么感想？”

上課伊始，我照例在黑板上用我那實在是一般得很的書法（不知能不能算書法）寫下這首詩的內(nèi)容，然后慣例似的問大家。

大家一陣沉默，誰也不愿開這個頭。

我換個問法，“有沒有不懂得地方？”

這下大家踴躍發(fā)言了。什么是乙亥，天涯是指哪里，斜的讀音，落紅指什么，花指什么，主題是什么，幾乎問了過遍。

問完這些，我再次發(fā)問，“同學們，大家覺得這首詩好在哪里？”

這下大家又啞巴了。

老是講那些一望而知的東西，特別是學生通過閱讀參考資料就能解決的所謂知識又不是我的習慣。我試圖引導他們?nèi)ニ伎家恍┬碌臇|西。

我在黑板上出示一些關(guān)鍵詞給大家。

離愁----白日---吟鞭----天涯

大家是否發(fā)現(xiàn)哪一句曲的意境與這首詩的意境相似？

提到曲，他們很快想到天凈沙-秋思，因為他們學過的曲實在是不多。

? ? ? ? ? ? ? ? 天凈沙-秋思

? ? ?枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。

? ? 夕陽西下，斷腸人在天涯。

我從中間找出關(guān)鍵詞，

瘦馬----夕陽-----斷腸人-----天涯。

這下大家豁然開朗，大家紛紛點頭表示贊同。我接著引導大家。

不同之處在于，己亥雜詩作者龔自珍在這個意境之下，加了落紅和花這樣的元素，加上這兩個元素，意境就大不相同了。

不大愛表達觀點但是愛思考的駱婉怡舉手，我馬上停下來，示意她先說。

老師，這首詩前面兩句是敘述，后面兩句是抒情，他們不是同一個畫面，不能說是在這個意境上加了兩個元素？

我覺得她說的太有道理了，這的確是一個有著獨立見解的女孩，將來肯定會有很大的成就。

我先肯定她的觀點，然后說道：如果從全詩的角度來說，可以看做一個意境來解讀。詩歌的四句雖然有轉(zhuǎn)折，但是并不妨礙它是一個整體。

我接著分析道：天凈沙--秋思的用夕陽的紅色為基調(diào)，用枯藤---老樹----昏鴉---古道----西風---瘦馬的冷色調(diào)來點綴，最后營造了孤獨，凄涼的氛圍。而己亥雜詩作者龔自珍以白日的紅色背景之下，再用落紅和花這樣鮮艷的顏色來渲染，整個意境就走向了天凈沙--秋思的反面，不僅不孤獨，凄涼，反而顯得有些鮮艷而熱烈。

當然，你也可以說是更孤獨，更凄涼。因為在這樣的背景之下，還有浩蕩離愁，豈不更讓人覺得凄涼嗎？

同學們也紛紛表示更贊成后者。

講到這里，下課鈴聲響了，這節(jié)課就在這樣意猶未盡的氣氛中結(jié)束l了。