來到一個發(fā)梅花般的學(xué)校，接了這個學(xué)校第一個真正屬于十二小的一年級。我想著這群孩子能在這所新興的學(xué)校有所收獲，從善如流，便取名為向善班。
   向善，是意味著不斷努力，努力精致。
   希望他們能在習(xí)慣上，規(guī)善。開學(xué)后的幾天，感受到這群屬于一年級孩子的那種無拘無束的活躍，毫無規(guī)則意識，摔倒了還推一把，好吃的東西不打招呼伸手就拿，經(jīng)常發(fā)生折花拔樹的行為……校園的行規(guī)，對他們來說沒有概念。所以最初，就是希望他們能在習(xí)慣上慢慢改變，慢慢成為一個有禮貌的小學(xué)生。
    希望他們在體魄上，身善。一班38個人，除一兩個學(xué)生身體偏胖外，其他學(xué)生都苗條的如竹竿形，好像風(fēng)一吹都能吹倒，平均身高偏矮。其實這也與農(nóng)村的生活習(xí)慣、飲食習(xí)慣、家長的作息有很大的關(guān)系，家長工地上班，街頭擺攤無法做到飲食規(guī)律，孩子自然也就偏瘦了。我希望他們能鍵康地成長，身強(qiáng)體壯一馬當(dāng)先。
    希望他們在學(xué)習(xí)上，知善。調(diào)查過孩子們幼小銜接狀況，幼兒園積累古詩超過20首的孩子，全班不超過5個；生活認(rèn)字超過200個的，也就那么兩三個；照樣子找規(guī)律能迅速找出的，班上挑不出五六個……當(dāng)時看到這樣的調(diào)查情況，我的心冷了一半。當(dāng)時我一直想著：在幼兒園的幾年，這些孩子究竟是學(xué)了什么？難道都是放羊嗎？可是現(xiàn)實已經(jīng)如此，不能就著抱怨，而不管不顧，因此就特別希望他們能不斷向善！
   希望班級里的多動癥學(xué)生，體善。一年段共有100多名學(xué)生，很不湊巧的是，七八個多動癥患者都集中到我班。他們中完成不能控制自己動作行為的有3個，連10秒鐘不動都沒有辦法做到，如果抓住他們的手，他們的腳趾就會像彈鋼琴一樣動起來；中度多動癥有3個，上課時，每兩分鐘就得提醒一次，否則一節(jié)課游離；輕度多動癥2個，屬于吃藥的最后療程階段，反應(yīng)有些偏慢……但多動的孩子也有享受教育的權(quán)利，他們不能上特殊教育學(xué)校，也不可能長期呆在家里不上學(xué)。既然無法躲避，那么就想辦法讓他們向善吧。
   希望班級“問題”家長，教善。本班的“問題家長“偏多，如離異的、患病的、殘疾的、老母少子的、五保的，幾乎每類家庭都能列出兩三個來，但有一點是非常好，這些家長都很受教，很好學(xué)。所以希望以我從教十幾年的經(jīng)驗，助他們在家教方面，多一些善。
   問題很多，幾乎每一條都有可能讓人絕望,但是經(jīng)過幾個星期的交流之后，發(fā)現(xiàn)孩子們愛看書，經(jīng)常會有學(xué)生圍著那一排繪本指指畫畫；愛模仿，哪個同學(xué)受表揚(yáng)了，就會出現(xiàn)好多這個樣子的行為；他們喜歡受表揚(yáng)，如果一個有禮貌的孩子被表揚(yáng)了之后，會出現(xiàn)好多禮貌的動作……最重要的是，大部分家長贊同并支持我的做法，紛紛表示愿意一同陪孩子進(jìn)步。
    看到這些變化，那大大小小幾次不同范圍的布置教室家長會（布置教室時的交談）、掃地家長會（與輪到值日時前來幫忙的家長交談）、小組家長會、學(xué)校家長學(xué)校培訓(xùn)等各種交流沒有白花時間。
   于是向善，就成了我們最初的目標(biāo)。
   一年1班，中隊向善，好好學(xué)習(xí)，天天向善。