2017年12月22日

今天周周放學(xué)后提議去嘻游貝貝玩（嘻游貝貝是室內(nèi)兒童玩耍場(chǎng)所），玩一會(huì)兒再回家，由于今天沒有布置作業(yè)，向往常一樣允許他去玩一小時(shí)。

開始的時(shí)候還玩得很開心，不知怎么回事就開始哭了起來，我問他：“你怎么了啊？”

“剛才有個(gè)小朋友打我?！彼拗苓^來告訴我；

“是你主動(dòng)打他還是他主動(dòng)打你?。俊?/p>

“他先打我的?！边吙捱呎f。

“你怎么做的啊？”

“我告訴他不要打我，可以他還是打我，我都給他說了不要打我，他還打我?！?/p>

看著孩子那么委屈地哭，我一邊抱著他一邊安慰他：“小朋友可能是喜歡和你玩，他不知道那個(gè)是打人的行為，下次你要把你的原則告訴他：想和我玩就不能打我，如果打我我一定還手，還要把你打痛；但是我不會(huì)主動(dòng)打你的?！?/p>

“以后爸爸媽媽、老師都不在你身邊的時(shí)候，你也要學(xué)會(huì)保護(hù)好自己，提醒你遇到的人，如果你想和我玩就不要打我，如果你打我我一定打回去，而且一定會(huì)把你打痛，但是我肯定不會(huì)主動(dòng)去打你的，這是我的原則。用這個(gè)方法和別人相處，記住了嗎？”

“嗯?！?/p>

“你現(xiàn)在還是有點(diǎn)難過，是嗎？那媽媽抱你一會(huì)兒?！薄艾F(xiàn)在好點(diǎn)了嗎？”

“嗯?！?/p>

“那你是繼續(xù)去玩還是回家？”

“還想去玩一會(huì)兒。”

“好吧，去吧。和小朋友一起玩的時(shí)候記住要保護(hù)好自己，用我教你的方法保護(hù)好自己，好嗎？”

“嗯，好的，我會(huì)保護(hù)好自己的?！闭f完又跑去和小朋友們玩了。

思路：

1980年，密歇根大學(xué)美國(guó)政治科學(xué)教授阿克賽爾羅德設(shè)立了一個(gè)大賽，他邀請(qǐng)了一群博弈論學(xué)者每人設(shè)計(jì)一個(gè)程序，來玩一場(chǎng)200輪的“多重囚徒困境”游戲，看看最后什么策略會(huì)勝出。

最后獲得最高分的是一個(gè)簡(jiǎn)單的程序。這個(gè)程序由蘇聯(lián)裔計(jì)算機(jī)科學(xué)家阿納托爾·拉波彼特編寫的，名叫“Tit for Tat”(意為“以牙還牙”）以下下簡(jiǎn)稱TFT。

這個(gè)結(jié)果引來各界的興趣，于是更大規(guī)模的第二輪游戲開始，神奇的事，最后勝利的依然是簡(jiǎn)單的 TFT。

到底 TFT是什么策略呢？

第一步：合作

第二步：以后每一步都重復(fù)對(duì)手的行動(dòng)——你合作我合作，你背叛我我背背叛你。

翻譯過來就是：

1、表達(dá)善意，總是在表達(dá)合作，并且不會(huì)主動(dòng)背叛；

2、對(duì)方出現(xiàn)背叛行為，及時(shí)識(shí)別并且一定要報(bào)復(fù)，不要讓背叛者沒有損失；

3、不因?yàn)閷?duì)方的背叛而懷恨在心，讓對(duì)方調(diào)整心態(tài)，重新回到合作上來，既往不咎；

4、自己邏輯清晰，讓對(duì)方易于識(shí)別。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ————【躍遷】古典 第297-298頁(yè)

翻譯成孩子和孩子相處之道就是：

第一步：我不會(huì)主動(dòng)打你；

第二步：如果你打我，我就會(huì)打你，而且一定會(huì)把你打痛，不會(huì)讓你沒有損失；

第三步：以后你還想和我一起玩的話，我也愿意和你一起玩；

第四步：想一起玩就別打人，如果打人就一定還手，你怎么做我就怎么做。

教育他們保護(hù)好自己是我們的責(zé)任，當(dāng)我們不能24小時(shí)保護(hù)他們的時(shí)候，他們?cè)鯓颖Ｗo(hù)好自己，在這個(gè)社會(huì)上怎樣保護(hù)好自己，把這套策略用于孩子之間相處，可以讓他不僅在學(xué)校、周圍、社會(huì)上都能很好地保護(hù)自己，這是我們最大的責(zé)任。