文/趙欣，全職主婦一枚，正面管教講師和非暴力溝通踐行者。
正文：
寫下這個(gè)標(biāo)題的時(shí)候，連我自己都嚇了一跳，我曾經(jīng)在自己的文章中很謹(jǐn)慎的使用“引導(dǎo)”這個(gè)詞，近日讀書，看到一段話，讓我加深了對(duì)“父母的引導(dǎo)”一事的理解。
父母?jìng)儾粦?yīng)試著引導(dǎo)他們的孩子嗎？引導(dǎo)孩子不是父母的主要職責(zé)之一嗎？盡管“父母的指導(dǎo)”是父母?jìng)冏钇毡檎J(rèn)可的職能之一，但它也是一個(gè)最被人們誤解的職能。
指導(dǎo)意味著指引方向。他還意味著父母的手放在方向盤上。每當(dāng)父母抓住方向盤，并試圖讓孩子轉(zhuǎn)向某個(gè)特定的方向時(shí)，他們就會(huì)遭到抵抗。
孩子會(huì)很快發(fā)現(xiàn)父母的意圖。
記得在深入學(xué)習(xí)正面管教之初，我曾經(jīng)在生活中尋找一切機(jī)會(huì)使用學(xué)習(xí)到的工具，我曾寫過(guò)一篇文章，記錄自己“引導(dǎo)”孩子跟一個(gè)4歲的男孩主動(dòng)索要感興趣的玩具的過(guò)程。
彼時(shí)的我，認(rèn)為“引導(dǎo)”孩子積極主動(dòng)爭(zhēng)取自己喜歡的東西是沒有問題的，那篇文章引發(fā)了很多的討論，也是我自己真正開始認(rèn)識(shí)到“正面管教”該如何實(shí)踐的一個(gè)里程碑的事件。
我認(rèn)為“積極主動(dòng)”是一個(gè)很好的品質(zhì)，我以此來(lái)“幫助”孩子發(fā)展和培養(yǎng)這個(gè)品質(zhì)，如果我一直這樣“引導(dǎo)”下去，我會(huì)因?yàn)楹⒆印安粔蚍e極主動(dòng)”而去評(píng)判他。把“不夠積極主動(dòng)”當(dāng)成一個(gè)問題來(lái)解決。
如果我的孩子本身就是一個(gè)天性積極主動(dòng)的人，或許我們母子之間的匹配度會(huì)高，但這只是一種可能，但他如果天性就是謹(jǐn)慎型的，習(xí)慣觀察之后再做決定，那么我對(duì)他“積極主動(dòng)”的要求，就可能會(huì)成為孩子的負(fù)擔(dān)。
換句話說(shuō)，我還是潛意識(shí)的在用自己認(rèn)為正確的“積極主動(dòng)”去要求孩子，并且試圖控制孩子的行為，使他變的積極主動(dòng)。
說(shuō)到底，那時(shí)的我，還是把“爭(zhēng)取玩具”這件事當(dāng)成了一個(gè)問題來(lái)解決，而不是當(dāng)成一個(gè)“發(fā)展孩子能力”的機(jī)會(huì)來(lái)抓住。
幸運(yùn)的是，我還算是個(gè)學(xué)習(xí)型的媽媽，一直在自我觀察的過(guò)程中，在育兒的實(shí)踐中不斷的去調(diào)整自己的方式，而不是去調(diào)整孩子。
而我對(duì)孩子的行為的接受度，也變得越來(lái)越高了。我希望至少在我這里，兒子可以有自己做事情的自由，而不是僅僅奉行我認(rèn)為的“正確”。
有一天我在廚房洗碗，爸爸跑進(jìn)來(lái)跟我說(shuō)，你猜你兒子做了什么？他把衣服掀起來(lái)，把梨放在肚子上滾，我說(shuō)：“很好啊！多有創(chuàng)意！”
至于滾完了它可能還是會(huì)吃進(jìn)肚子里這件事，我就當(dāng)自己不知道。
還有一個(gè)場(chǎng)景也跟梨有關(guān)，兒子正在吃梨，咬到頭上部分被酸到了：
爸爸：中間的部分是甜的，你要吃中間的部分，兩頭一般是酸的。
我：他自己吃到酸的，可能不喜歡就不吃了。
爸爸：我告訴他的話，他就會(huì)少走彎路。我不知道的他可以去探索，我知道的為什么還要他再經(jīng)歷一次。
兒子：配合的咬梨的中間部分。
爸爸：這樣是對(duì)的。
兒子：笑呵呵的看著爸爸，啃梨的兩頭。
爸爸：這樣不對(duì)，酸的。
（如此循環(huán)往復(fù)好幾次）
我：那他想吃蒜你不給他，100次之后他還是會(huì)要，但給他吃一次，以后給他也不要了。
爸爸：那不一樣啊，至少他嘗過(guò)之后，就知道了他爸爸說(shuō)的是對(duì)的。
你看，這就是我們作為成人的邏輯，我是對(duì)的，你要按照我的來(lái)。
（抱歉孩子他爹又拿你當(dāng)反面教材，誰(shuí)叫你是孩子他爹呢？其實(shí)我也一樣啦）
其實(shí)我想說(shuō)，很多事情是可以繼承的，比如：金錢、財(cái)富、社會(huì)資源、甚至地位，父母之于子女，唯有一件事情是不能繼承的，那就是人生的體驗(yàn)。
我們經(jīng)常聽到父母說(shuō)，我走過(guò)的彎路，不能讓你再走一次。
可事實(shí)是怎樣的呢？該走的彎路，一點(diǎn)都不會(huì)少。
我們應(yīng)該都有這樣的經(jīng)歷，父母跟我們說(shuō)的話，說(shuō)教了千百次的事情，嚴(yán)令禁止的事情，只要有機(jī)會(huì)，我們還是會(huì)去嘗試，但是做的時(shí)候一定不會(huì)讓父母知道。
那么父母當(dāng)初對(duì)我們的“引導(dǎo)”，管用嗎？
所謂“用我們的人生經(jīng)驗(yàn)讓子女少走彎路”這件事，某種意義上講，是個(gè)偽命題。
而我們損失了什么？孩子對(duì)我們的信任，他知道這件事情說(shuō)出來(lái)父母一定不會(huì)支持，所以肯定會(huì)瞞著。
于是，父母和子女之間，漸漸變的沒話說(shuō)，漸行漸遠(yuǎn)。
到底是誰(shuí)的問題呢？
那么作為父母我們?cè)撊绾巫瞿?？不作為，是不是就要坐視不管呢?/p>
讀一點(diǎn)兒童心理學(xué)吧，放下自己作為父母的權(quán)威，試著去了解我們的孩子，了解他們行為和語(yǔ)言背后，想要傳遞給我們的需要，想要表達(dá)的情緒。
如果只是針對(duì)1歲多孩子技能訓(xùn)練性質(zhì)的引導(dǎo)，或許影響不會(huì)那么深遠(yuǎn)。
但如果是當(dāng)我們的孩子遇到了問題，那么作為父母，我們就需要練就敏銳的嗅覺，對(duì)孩子的語(yǔ)言和行為進(jìn)行解碼，在生活中抓住每一個(gè)時(shí)機(jī)，幫助孩子發(fā)展那些真正可以幫助他們適應(yīng)未來(lái)的解決問題的能力吧。
而不是把自己的意愿強(qiáng)加給孩子，從父母這里多一個(gè)答案，孩子的人生就少了一種可能。
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