圣誕節(jié)過(guò)后的那天中午，突然收到孩子班主任發(fā)來(lái)的信息：“請(qǐng)?jiān)诩叶噍o導(dǎo)孩子的生字聽(tīng)寫(xiě)?！辈l(fā)了一張圖片，大概八十個(gè)字的聽(tīng)寫(xiě)，那個(gè)小子居然錯(cuò)了三十五個(gè)！
看到此景， 為娘的我首先有點(diǎn)羞愧，再就是恨不得立馬把他暴打一頓。錯(cuò)幾個(gè)也就算了，居然可以錯(cuò)一半，真不知道這書(shū)到底是咋讀的？還有滿(mǎn)分的同學(xué)，字也寫(xiě)的非常好，差距咋就這么大呢？
很快就是放學(xué)時(shí)間，見(jiàn)到他時(shí)已是吃晚飯的時(shí)候。壓制住心頭的火氣，我裝作毫不知情地問(wèn)他聽(tīng)寫(xiě)情況怎樣，不會(huì)是倒數(shù)第一吧？一開(kāi)始，他有點(diǎn)羞赧不肯說(shuō)。在我再三追問(wèn)下，他支支吾吾地朝我扮了個(gè)鬼臉，露出那許久還沒(méi)長(zhǎng)齊的前排門(mén)牙告訴我：“媽媽?zhuān)悴洛e(cuò)了，我不是倒數(shù)第一，也不是倒數(shù)第二，還有錯(cuò)四十多個(gè)的，我是倒數(shù)第三。。。?！?/p>
聽(tīng)他這么說(shuō)， 腦海里頓時(shí)閃現(xiàn)出無(wú)數(shù)場(chǎng)景來(lái)：要不要嚴(yán)厲批評(píng)再讓他寫(xiě)份檢討？或是暴打一頓完再和顏悅色？又或是諄諄善誘再加無(wú)限鼓勵(lì)？？最后啥都放棄了……
晚上將老師布置的各種作業(yè)做完、錯(cuò)了的生字全部抄寫(xiě)十遍再聽(tīng)寫(xiě)完。又讓他嘗試做了幾個(gè)數(shù)學(xué)題目。那是關(guān)于長(zhǎng)方形正方形面積、周長(zhǎng)一模一樣的題目，做了好了幾遍感覺(jué)會(huì)了，過(guò)了幾分鐘再去問(wèn)他，孩子又是一臉懵逼的樣子。孩子老爸氣的跑到陽(yáng)臺(tái)猛抽了幾口煙調(diào)整心情。然后，又用各種方法引導(dǎo)他后，他居然還是一臉委屈的模樣，把頭埋得很低急得快要哭了。要是問(wèn)他的聲音稍微高點(diǎn)，很快便是淚水成河了。為啥做作業(yè)和玩游戲的區(qū)別就這么大？我是一肚子的搞不懂了？
突然就想起開(kāi)學(xué)的一個(gè)事情來(lái)。因?yàn)樗⌒^(qū)按理可以就讀麓山國(guó)際實(shí)驗(yàn)小學(xué)，這學(xué)期開(kāi)學(xué)的前一天，有幸接到短信通知，參加了一次關(guān)于插班生家長(zhǎng)交談會(huì)（因人數(shù)爆滿(mǎn)，最終還是沒(méi)能過(guò)去就讀）。
黃校長(zhǎng)說(shuō)：以前他在指導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)非常聰明，很多知識(shí)一點(diǎn)就通。而在教育自己的孩子時(shí)無(wú)論怎么樣，就是覺(jué)得笨得不行。
有天終于忍不住了，對(duì)自己孩子說(shuō)“你這個(gè)小笨蛋”。他的兒子聽(tīng)了，慢悠悠的問(wèn)他：“爸爸，我是小笨蛋，那你是什么你知道嗎”？黃校長(zhǎng)對(duì)著孩子搖搖頭說(shuō)：“不知道，你告訴我是什么”？他的孩子說(shuō)：“我是小笨蛋，而你是我的爸爸，這么算起來(lái)那就是大笨蛋”。校長(zhǎng)大大當(dāng)時(shí)就蒙了，這話(huà)絕對(duì)沒(méi)毛?。?/p>
校長(zhǎng)有些半開(kāi)玩笑半認(rèn)真的對(duì)著在場(chǎng)的家長(zhǎng)們說(shuō)，不要說(shuō)你的孩子笨或是什么樣？很多東西可是有遺傳的。。。。你在說(shuō)孩子的同時(shí)，可否理解他們的思維？是否會(huì)想想自己是怎么成長(zhǎng)起來(lái)的？
后來(lái)，他終于慢下來(lái)，不再將自己所能理解的強(qiáng)加給孩子，并且以身作則給孩子榜樣。他告訴我們，假如家長(zhǎng)們自己在一旁認(rèn)真追劇或者玩別的，而家長(zhǎng)們卻命令孩子去學(xué)習(xí)或是做作業(yè)，換位思考，換作自己又作何感想？
有老師說(shuō)：“只有腦子不太清醒的家長(zhǎng)，才能教出不清醒的孩子來(lái)?！辈坏貌徽f(shuō)，盡管老師當(dāng)著學(xué)生的面這么說(shuō)太過(guò)直白，但是這確實(shí)是毋容置疑的事實(shí)。
假如你并沒(méi)有給孩子在課外上補(bǔ)習(xí)課，而孩子上課又不認(rèn)真聽(tīng)講，加上忙于工作疏于照管孩子學(xué)習(xí)或是文化水平不高的家長(zhǎng)，種種原因下來(lái)孩子的成績(jī)又怎么可能好起來(lái)？與其說(shuō)分?jǐn)?shù)并不能代表什么，但是它卻是努力學(xué)習(xí)之后才能取得成績(jī)的體現(xiàn)，其中最重要的莫過(guò)于端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，而差距就是慢慢在一天天的懈怠中產(chǎn)生的。
班主任老師讓孩子轉(zhuǎn)達(dá)給我們家長(zhǎng)，作為家長(zhǎng)，看到孩子如此的成績(jī)，務(wù)必寫(xiě)下自己的所思所想，而我除了承認(rèn)自己不夠嚴(yán)格對(duì)待孩子，不能言于律己外，更多的是對(duì)教育孩子的迷惑，除了那些學(xué)霸外，普通孩子究竟應(yīng)該怎樣讓他自覺(jué)愛(ài)上學(xué)習(xí)？這恐怕也是大多數(shù)家長(zhǎng)頭痛的問(wèn)題吧？
“我不是倒數(shù)第一，也不是第二，我是倒數(shù)第三”，這話(huà)聽(tīng)上去咋感覺(jué)還挺光榮，半點(diǎn)也沒(méi)有覺(jué)得拖了后腿呢？這……這如何是好？
期末考試很快就要到了，除去客觀原因，為了孩子的前途及習(xí)慣，也為了自己不至于再次寫(xiě)下類(lèi)似反思還得簽下自己的大名，也應(yīng)該努力改變了，不說(shuō)順數(shù)多少，也希望不再是倒著數(shù)了!
God bless！
