昨晚上，我參加的產(chǎn)品思維聯(lián)機(jī)討論課結(jié)營了，每個人都做了3分鐘的分享，接著就是一大波紅包雨，對這個課非常有感情。
今天，我就斗膽用一個月所學(xué)，談?wù)勎覍Α把笫[閱讀”訓(xùn)練營的一些感受。
一、相鄰可能
產(chǎn)品思維課的創(chuàng)新模塊中說：未來已來，只是分布得不均勻。也就是，我們想要發(fā)明的新要素，可能在其他領(lǐng)域已經(jīng)存在了。就看你能能否看見已經(jīng)存在的未來，讓你起心動念，運(yùn)用到你的發(fā)明創(chuàng)造中。
在洋蔥閱讀法訓(xùn)練營中，我暫時找到了2處相鄰創(chuàng)新的影子。
1、“洋蔥閱讀”的名字。
我們都很熟悉洋蔥，為什么就被拿來當(dāng)做閱讀法的名字呢？
我問了阿柚老師，她告訴我：之所以要叫洋蔥閱讀法，是因?yàn)?strong>我們設(shè)置的課程體系像洋蔥一樣，由淺入深，由表及里，當(dāng)你到達(dá)吃到洋蔥最核心的一層，那么你的閱讀功力也就很深厚啦~
這個解釋很好哦，由快速閱讀建立廣度，由主題閱讀去深挖，再通過深度閱讀去創(chuàng)造，就如同剝洋蔥一樣。當(dāng)然，吃洋蔥后會釋放“腹中之氣”，也就從厚到薄啦。我這個解釋，真怕被小六老師看到。
2、海盜閱讀文化
加入了洋蔥閱讀，從在“航海閱讀船票”上寫上名字起，我們就化身為了閱讀的海盜。
以海盜的模式去閱讀。海盜打劫要快狠準(zhǔn)，快速閱讀時也要速度快，很快判斷文章或書是否適合自己，看到感興趣的點(diǎn)就要跳下去，狠狠打擊一番，準(zhǔn)確掠奪適合你的知識財富。當(dāng)然，還有很多相似，等我上完課慢慢再來說。
海盜評級成長路徑。閱讀30本書，成為青銅海盜，可以獲得小六老師干貨大禮包；閱讀50本書，成為白銀海盜；閱讀100本書，成為黃金海盜，將獲得黃金獎杯+學(xué)習(xí)基金1000元；閱讀200本，獲得白金獎杯+線下課程學(xué)習(xí)基金2000元......這么明確又有誘惑力的激勵，讓人不愛上海盜文化也難。
再說了，做一個閱讀海盜，聽起來多酷啊。
我也閱讀了幾本閱讀方面的書籍，但我可能記不住名字了，但對于洋蔥、海盜這些詞匯，一下子就進(jìn)入了我的意識，讓我沒法忘記。完了，以后看到洋蔥，看到海盜，就要想起六哥了。
名字上、內(nèi)涵上的相鄰可能，也是一種很好的創(chuàng)新。
二、上癮機(jī)制
很多人都玩過游戲吧，游戲會讓人上癮，會讓人越玩越想玩。
上癮機(jī)制的設(shè)計(jì)，就是對用戶激勵機(jī)制的設(shè)計(jì)。就拿游戲套路來說，通過一級級的過關(guān)設(shè)置、完成任務(wù)的獎勵機(jī)制等，讓很多人都會沉迷其中。
在“洋蔥閱讀”中，我很明確感受到了游戲激勵機(jī)制。
訓(xùn)練營里設(shè)置了外部的激勵機(jī)制：如發(fā)微博@彭小六、@行動派琦琦、@洋蔥閱讀法等，就有可能被翻拍獲得禮物；完成書本閱讀的獎勵機(jī)制，海盜身份的認(rèn)證以及相應(yīng)的獎勵；以及今后的100天打卡機(jī)制、線下閱讀會獎勵等。
產(chǎn)品思維中說：設(shè)置一系列用戶的受激勵點(diǎn)，給用戶成就感，并定義他的獲得能力，并降低門檻。
就如同王者榮耀在游戲設(shè)置中降低門檻，吸引了很多女性用戶一樣。洋蔥閱讀法中，也有很多降低門檻的設(shè)計(jì)，譬如，先從感興趣的看起，作業(yè)分為“初階、中階、進(jìn)階”等，按自己能力和時間去完成；課程內(nèi)容除了千聊的線上課，還有供我們自學(xué)的高手和理論課。
除了外部機(jī)制，今天的課程里，小六老師也分享了內(nèi)在的獎勵機(jī)制，他說：分享是最好的獎勵。還給我們示范，怎么在培養(yǎng)圈發(fā)圈。并不是為了炫耀自己，是希望幫到自己，也讓他人受益。
小六老師說：分享你學(xué)到的、做到的、想到的，你會得到最大的獎勵：自我成就感。
只要跟著課程走，每個人都會在努力中找到確定的成就感。
三、微觀體感
什么是微觀體感？就是真實(shí)地感受產(chǎn)品的每一個細(xì)節(jié)，產(chǎn)生的體會。譬如，釘釘產(chǎn)品有“已閱”信息的功能，微信就沒有。微信朋友圈也不會展示到訪者的足跡，讓我們可以放心去看朋友的圈圈。
我能說，“洋蔥閱讀”的微觀體感太好了嗎？昨晚上，我就因?yàn)槠渲械囊粋€細(xì)節(jié)激動得睡不著。
進(jìn)入閱讀群，小六老師出現(xiàn)，我們都會下意識去加他，然而，他卻設(shè)置了沒法通過群聊天添加好友。當(dāng)時，心理有點(diǎn)不爽，我就是想更靠近小六老師本尊啊。
昨晚開營儀式后，小六老師解除了我的疑惑，他說：“讓我主動來加你吧。你心里有大家，我心里就有你?！痹瓉硎沁@樣子啊，那時，我潛意識里就說，我好希望能被老師添加啊。
因?yàn)槊刻鞂懭崭?，昨晚上就寫了開營儀式后的體會，并在群里@了小六老師，他果然神出鬼沒，很快就添加了我。我一晚上都很激動，原來，我也可以得到一點(diǎn)認(rèn)可的。
由此，我對洋蔥閱讀的感情上升了很多。
平時都不太聽直播的我，今天晚上的課程也準(zhǔn)時收聽了，還參與了互動。我想，下一次我還是會很準(zhǔn)時上課的。
這只是“洋蔥閱讀”設(shè)置中的一個細(xì)節(jié)，卻能夠讓我一下子就成為了忠實(shí)的用戶。
除此，這個訓(xùn)練營提供的物料太強(qiáng)大了，里面有航海閱讀登船票、闖關(guān)打卡地圖、徽章、表情貼紙、概念卡，洋蔥閱讀playbook、課程本等，多做得非常精美。
而當(dāng)我們拿出這些資料時，就產(chǎn)生一個情景，情景會觸發(fā)情緒。拿著幫我們闖關(guān)的美美的工具，自然會產(chǎn)生愉悅感。
看著精美的物料，我都舍不得在上面亂涂亂畫啦。
就先寫到這里吧，“洋蔥閱讀”里包含的產(chǎn)品思維，還有很多很多，待我慢慢去發(fā)現(xiàn)。
圖片來源于課程內(nèi)容。
