? ? ? 第四天我們學(xué)習(xí)了蒙特梭利教育理論重要內(nèi)容“把握兒童敏感期”。
? ? ? 荷蘭科學(xué)家德、夫里厄斯首先在昆蟲中發(fā)現(xiàn)存在敏感期，雌蝴蝶把卵產(chǎn)生樹干和樹枝的交接處，破殼而出的小幼蟲以其特有的跳式奔向光線最強(qiáng)的地方--樹梢，那里有它們不可或缺的嫩葉，當(dāng)幼蟲長大就立即喪失對光的敏感性，只能通過其他途徑尋找其他食物。
? ? ? 蒙特梭利在學(xué)校發(fā)現(xiàn)兒童成長的敏感期：在嬰兒中存在創(chuàng)造性能量、借助環(huán)境構(gòu)建心里世界的潛在能力。兒童若不根據(jù)其敏感期的指令行動(dòng)，就會(huì)喪失順其自然取得成就的時(shí)機(jī)，并且永遠(yuǎn)喪失這種良機(jī)。敏感期一但消失，知識(shí)成就的取得就得靠反思活動(dòng)、意志努力和艱難探索，由于麻木和冷漠、感覺疲勞而懶于工作。
? ? ? 蒙特梭利指出在兒童時(shí)期會(huì)出現(xiàn)以下敏感期：秩序敏感期、動(dòng)作敏感期、語言敏感期、對細(xì)微事物敏感期、感官敏感期、社會(huì)交往敏感期、書寫敏感期、閱讀敏感期、文化敏感期。
? ? ? 今天有一位學(xué)員分享了她的經(jīng)歷：她的兒子在一歲多的時(shí)候，一天晚上發(fā)現(xiàn)孩子困了，就把孩子放在床上，平日她都是戴著眼鏡的，現(xiàn)在也覺得累了，想休息一下，就摘下了眼鏡，孩子看到了立刻瞪大了眼睛，困意全消，一直不能入睡，她看自己也休息不成了，就起來重新戴上眼鏡，孩子馬上就又開始迷迷糊糊想要睡覺了。這位老師意識(shí)到原來是孩子正處在秩序敏感期，心理原有的秩序被打亂了，他就不能平靜，出現(xiàn)大人所謂的任性。
? ? ? 作為成人、蒙特梭利教師要學(xué)會(huì)捕捉孩子的敏感期，在孩子出現(xiàn)各種敏感期時(shí)，如果能給予積極回應(yīng)和正確有效的引導(dǎo)，孩子將會(huì)在這個(gè)特定時(shí)期很輕松地掌握某種技能，有事半功倍的效果。
? ? ? 在兒童特定敏感期，孩子們會(huì)尋找他們喜歡的蒙特梭利教具，不停反復(fù)地操作來滿足自身的需求，通過學(xué)習(xí)了兒童敏感期，我更加感受到把孩子們置身于一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境是多么的重要，當(dāng)然更重要的是要有準(zhǔn)備好了的成人，具有敏銳觀察力、懂得如何去觀察孩子、正確引導(dǎo)孩子的老師。
