? 學習了倪老師師資錄播課第10-12次課內(nèi)容。線上學習了案例分析。越學習越覺得自己該改變，且需深度改變。孩子開始進入青春期了，要從一個完全依賴大人的孩子，變成像父母一樣的成年人。在學習獨立的過程中，知道自己是誰，是什么（自我認識，認同和價值觀），如何交朋友如何保持經(jīng)營長遠的人際關系、還有人生的目標和生理的變化，將來要做什么即職業(yè)生涯規(guī)劃，用倪老師的話講第一，人生職業(yè)好，第二，婚戀人際好，還有啥可著急的。是啊，一個青少年經(jīng)歷了這些，才會有成功的學業(yè)和家庭生活！? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

? 該怎么辦，首先幫助樹立孩子的自信心，培養(yǎng)他的價值感是目前的第一要事了，不要破壞孩子的好奇心，不斷的讓孩子確認自己是有用的，有價值的，怎樣更好的成為自己，怎樣開放的接受自己。通過學習，覺得我做為家長，自己該改變的是思維方式，這個還真是不容易，原來自己欠缺的太多了，我該教會孩子接受自己本來的樣子，即使不行也是自己的樣子，沒必要去盲從，需要做的是如何給他提供幫助，倪老師說365行，100個分類，能做精細一個也行呀。媽媽該把更多的時間放在幫助孩子發(fā)展他本來的樣子，未來會怎樣，我們現(xiàn)在認為的新的行業(yè)，新的職業(yè)也許很快也不存在，倪老師舉了例子，一個孩子可能學習不好，但是思維能力厲害，一周研究1000個賬號......。這個讓我想起“網(wǎng)紅”這個工作。未來不知道的職業(yè)太多，不要限定孩子思維，告訴孩子我有什么是受歡迎的被欣賞的，哪些不受歡迎，需要改正，該怎么辦。不去糾結，做一個自信的人。寫到這里，我問了孩子他自己眼中的自己是什么樣子的，告訴他媽媽眼中他是什么樣子的，接下來我還會再整理爸爸、爺爺奶奶，老師，同學眼中的他。讓孩子更清楚的認識自己，讓孩子做一個自我評價，從中找出積極的和消極的。我該花心思去觀察孩子的現(xiàn)在，通過耐心不厭煩的提醒他，認識自己，遇到批評了，分析怎么解決，如何反省自己。

? 第11次錄播課，倪老師先讓每個學員分享了前面課程的總結和對后面課程的期待。老師講了學之郎是一家教育公司的課程體系，以及與傳統(tǒng)的教育機構不同的地方，它更注重幫助孩子傳達一個觀念，幫助孩子形成習慣，這是軟技能，從師資上看，學習一種思維方式和習慣。這節(jié)課重點學習什么是批判性思維，如何認識和理解，學會批判性思維對生活的意義。提到一個名詞，邊界，百度里解釋，1，指國家與國家、地區(qū)與地區(qū)之間的界線。老師說所有的事情都是由邊界決定，比如學奧數(shù)到底邊界在哪兒，你孩子是否適合，先找對的邊界，再來質(zhì)疑，剩下的是邏輯推理和認證。還有重要的一點學會提問，不斷的會反問，多的練習，成為一種習慣。核心是，提問的能力是一種習慣，只有提問才能思考，思考可以充分論證自己的觀點。反省自己，批判性思維機會幾乎為零，雖然沒有到羊群效應的地步，但是缺少對事情的邊界分析，批判，質(zhì)疑更談不上，很主觀的覺得對孩子有用，就嘗試，有的瞎貓碰死耗子，有的就是花了錢精力和時間打水漂?，F(xiàn)在才開始冷靜理智的分析，用辯證思維，成長性思維，批判性思維去考慮，雖然還做的稚嫩，至少減少了盲從。

? 第12課學習了自我價值是如何形成的。與自我價值感有關的是,愛，自我認識，成就感（成功的體驗），10歲之前的孩子是重要他人對于他的評價，10歲之后要幫助孩子建立自我評價和自我認識。如果自己發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢會很自信。要挖掘優(yōu)勢彌補劣勢。每個人都有優(yōu)點和缺點，包括家長。怎么引導孩子坦然的接受自己的缺點，改正。學習了解了怎么自我認識，它包括4個部分，第一個，公共區(qū)域（自己知道，別人也知道）。第二個，隱私區(qū)（自己知道，別人不知道。第三個，別人知道你有這個特點，你自己不知道。第四個，自己別人都不知道（潛能）接著老師給大家播放了案例，一個實驗中學初二女生溝通學習的案例，看了案例，感覺倪老師幫助這個女生重建了學習上的信心，幫助孩子重新認識自己，重塑了孩子讓孩子有成就感。

? 這三次課內(nèi)容真是很燒腦，買來《學會提問》要向小學生那樣虛心讀和思考。天生我才必有用，以終為始的思維方式去引導陪伴孩子，用智慧和愛，合理的期待，改變不切實際的，沒有完美，需要給孩子構建良好的家庭氛圍，正面有效的溝通，爸爸媽媽站在同一陣線，堅持落實家規(guī)。幫助孩子學習自我認識，幫助孩子構建自我評價，目標感。教孩子下決心，對自己狠一點，才可能達成目標。也讓自己換角度，多元化看待孩子的情況，接納孩子本來的樣子。