? ? ? ? ? 在今年畢業(yè)季前，由于翟天臨涉嫌抄襲事件大爆發(fā)，導(dǎo)致各高校對學(xué)生畢業(yè)論文嚴(yán)加要求，主要體現(xiàn)對低重復(fù)率的強(qiáng)調(diào)。這樣一來，樂了中國知網(wǎng)這樣的檢測中介公司，卻苦了準(zhǔn)畢業(yè)生，只好在網(wǎng)絡(luò)上咒罵或調(diào)侃翟天臨。

? ? ? ? 不過，在我所任教的高校（普通本科），本科畢業(yè)論文一如既往，仍是走過場。正式答辯前半個月，學(xué)生畢業(yè)論文要提交到中國知網(wǎng)專為高校開發(fā)的檢測重復(fù)率的系統(tǒng)里，指導(dǎo)老師要先審核。我校規(guī)定重復(fù)率應(yīng)在20%以下。有一個學(xué)生的重復(fù)率高達(dá)50%，當(dāng)然是復(fù)制、粘貼的結(jié)果，修改后再檢，合格后照樣參加答辯；有的學(xué)生的重復(fù)率低到2%，會讓人聯(lián)想到他（她）可能是天才，但實(shí)際上多是自己的口水話，有引用亦不注釋，從而輕松過檢。

? ? ? ?? 當(dāng)然，機(jī)器是死的（即便有人工智能助力），人是活的。學(xué)生過了機(jī)器這一關(guān)，還得過老師這一關(guān)。但很多學(xué)生做夢也沒想到：居然有的老師也是死的。也就是說，這樣的老師基本上對論文根本沒有指導(dǎo)，于是你會看到：論文標(biāo)題居然會少一個字；摘要繞半天沒寫論文的發(fā)現(xiàn)或結(jié)論；文獻(xiàn)綜述相當(dāng)于沒寫；正文部分有七八個小標(biāo)題，邏輯很混亂；一萬字的論文注釋只有兩三個，甚至沒有。就算有注釋，沒有一本專著。

? ? ? ?? 無論好論文還是差論文，都可直接進(jìn)入第一次答辯。學(xué)生會見怪不怪的發(fā)現(xiàn)，分組時，自己的指導(dǎo)老師正好是答辯老師甚至是答辯主席。而答辯的結(jié)果就很明顯，不再純粹看論文的寫作規(guī)范與質(zhì)量，而是看師生之間的關(guān)系了。有時還會出現(xiàn)公報私現(xiàn)象：若同組的老師把其他老師指導(dǎo)的論文批評得太厲害，或者打分低，對方就可會報復(fù)相關(guān)老師指導(dǎo)的學(xué)生，甚至讓學(xué)生進(jìn)入第二次答辯。

? ? ? ?? 在現(xiàn)實(shí)中，每組24個學(xué)生，并不必然會產(chǎn)生一個進(jìn)入第二次答辯的名額。這全看同組三個老師的心情，也看是否愿意照顧對方的情面。也受其他因素的影響，比如有學(xué)生要到其他高?；驀夤プx研究生，就算論文再爛，往往也會通過的。當(dāng)然，第二次答辯也是包過的，因為象征性的警戒作用已經(jīng)失效了。

? ? ? ?? 現(xiàn)在的大學(xué)生都是人精。他們完全知道往屆的論文答辯是怎么回事：確實(shí)我校還沒有在論文答辯環(huán)節(jié)掛掉的學(xué)生。于是，準(zhǔn)畢業(yè)生們沒幾個把寫畢業(yè)論文當(dāng)成多大的事。為了寫論文，到圖書館查資料？為了寫好論文，多看幾篇專業(yè)論文？這樣的學(xué)生少之又少。

? ? ? ? ? 另外，這些大學(xué)生還知道，我校的論文還不會被教育部門抽檢。另外，就算是上網(wǎng)（在學(xué)校圖書館網(wǎng)站），論文也沒幾個人看。而問題最大的是，在不少學(xué)生心里，是“要我寫論文”，而不是“我要寫論文”。