蒙臺(tái)梭利博士說(shuō)：要想成為孩子的養(yǎng)育者，要先成為他的追隨者。

自己在家庭成長(zhǎng)過(guò)程中受過(guò)的“傷”，總會(huì)無(wú)意地被自己復(fù)制著傳承下去。不禁想起父母小時(shí)候?qū)ψ约赫f(shuō)過(guò)的那些傷人的話：我是你媽，你就必須得聽(tīng)我；你怎么這么笨，這都不會(huì)；你怎么不去死呢？我生你有什么用。

當(dāng)然，現(xiàn)在對(duì)自己的孩子，我們可能不會(huì)再這么惡毒，可在思維底層的邏輯依舊在作祟著：我是權(quán)威，我是對(duì)的，孩子你得聽(tīng)我的。這種“領(lǐng)導(dǎo)者”的姿態(tài)，讓孩子在兒童時(shí)期受到的傷，可能需要一輩子的時(shí)間去療愈著。

存在即合理，卻不一定“正確”。這種教養(yǎng)姿態(tài)被大眾所詬病，可大家依舊重復(fù)著老模式，這頭大象就在房間里，可一部分人選擇視而不見(jiàn)。

做孩子的“追隨者”，這個(gè)字眼好打動(dòng)我。追隨者意味著跟隨孩子內(nèi)在自然的成長(zhǎng)規(guī)律，提供適當(dāng)?shù)耐庠诃h(huán)境，來(lái)支持孩子構(gòu)建他完整的、獨(dú)立的人格。此時(shí)的父母角色，是一位探索者、引導(dǎo)者，追隨著孩子成長(zhǎng)的步伐，傾聽(tīng)、耐心、理解，涌動(dòng)著愛(ài)和自由，也有規(guī)則和平等給予他的保護(hù)。

比如，對(duì)于孩子吃飯的問(wèn)題，作為“追隨者”，無(wú)需逼迫孩子一定要吃多少飯，只需做好美味、可口、營(yíng)養(yǎng)的菜肴，營(yíng)造家人用餐的輕松溫馨的氛圍，選好適合寶寶的餐具，同時(shí)設(shè)置好一些規(guī)則，例如，一旦下了飯桌就意味著他已完成用餐，他的餐具會(huì)被收走；中間不給他過(guò)多的零食，每餐之間設(shè)置一個(gè)點(diǎn)心時(shí)間，等等。

這種追隨者的角色，可滲透在養(yǎng)育孩子的點(diǎn)滴之中。