果先生，典型的理工科男生，屬于有文憑而沒文化的“文盲”。一日，果先生翻書，對我說：“古代也有剩女??！”我問他怎么知道的，他指給我看一句話：
? ? ? ?小女子年方二八，待字閨中。
我納悶。果先生繼續(xù)說：“古代女子竟然二十八歲了還沒有出家？”
我，“你哪只眼睛看出來人家已經(jīng)28了？年方二八的意思是兩個八相加，就是十六歲！”
果先生，“竟然是這樣的！我孤陋寡聞了?！?/p>
我，“那你又是怎么知道她還沒有出嫁？”
果先生，”待字閨中?！?/p>
我，“字怎么解釋？”
果先生，“~~~~~~，不知道~~~~~~”
我們就從“字”開始吧~~~~~~
甲骨文中沒有對于“字”的記載，上圖中是最早的出現(xiàn)在金文中的“字”。（漢字的演變過程：甲骨文——金文——小篆——隸書——楷書——行書）
看這個”字“，是在一座房子里有一個孩子。所以，字的本意就是生育（字，乳也?！墩f文解字》），即女子出嫁后，落戶夫家，生育子女。所以“字”有“女子許嫁”的意思，所以，“待字閨中”就是等待許嫁，即還沒有嫁人?！边€有一次詞語叫做“字人”，就是“女子嫁人”。
后來，遠古時代的先民為了保護人口和勞動力，預防偷拐兒童，擄掠婦女，就在嬰孩和女人身上做記號，叫“字”。
當然了，我們用來記錄語言的“字”也是一種記號。
“字”漸漸又引申成年禮的一部分：即男子在成年后會為自己的“名”作近義的“解釋”或“補充說明”。如李白，字太白；杜甫，字子美；辛棄疾，字幼安。
但是我們對于“字”的理解最熟悉的莫過于“文字”了，這個意思又是如何產(chǎn)生的呢？不知道大家還記得柳宗元的一篇文章《種樹郭橐駝傳》么？其中有一句話是：
? ? ?字而幼孩,遂而雞豚。
在這里，我們可以看到字意的發(fā)展和進化，“字”的意思從“生育“進化到“撫養(yǎng)，撫育”，于是我們也可以從另一個角度來看這個字?！弊印?/p>
象形。甲骨文字形,象小兒在襁褓中,有頭、身、臂膀,兩足象并起來的樣子。
所以”子“大多代表孩童或子嗣。那孩子在屋子里做什么呢？
《禮記·王制》中記載：
? ? ? 殷人養(yǎng)國老于右學，養(yǎng)庶老于左學。
由此可知，在商朝的時候就出現(xiàn)了所謂的學校，奉養(yǎng)一些有智慧的老人，讓他們把自己一生所學的智慧傳授給年輕人?！白帧痹凇皳狃B(yǎng)，撫育”的意思上更近一步，有了”教育；教課；傳授知識“的意思。那么教授什么呢？當然是記錄語言的符號了，所以孩子在屋子里做的事情就是學寫字。”字“有了引申義，即孩子所練習的語言符號。
《漢書·藝文志》記載：
? ? ?古者八歲入小學，故《周宮》保氏掌養(yǎng)國子，教之六書，謂象形、象事、象意、象聲、轉(zhuǎn)注、假借，造字之本也。
可見，當時的小孩在在學校學習的主要是”文字學“。而且，漢字確實是需要從小孩子開始學起的，古人對此也深有體會。
下期預告：
? ? ? ? ? ? ? ? 好
