我們最大的悲劇不是恐懼地震、連年的戰(zhàn)爭，甚至不是原子彈投入日本廣島。而是千千萬萬的人們生活著，然后死去。都未意識(shí)到存在于他們自身人類未開發(fā)的潛力。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ---? 美國 陸哥·赫胥勒

? ? ? ? 第六講? 讓孩子做最好的自己

作為父母，望子成龍，望女成鳳的心理。自古有之。特別是一些自己的事業(yè)不太如意，或者留下遺憾的家長。更是常常將自己未了的心愿寄托在下一代孩子的身上。每個(gè)孩子都有他自己的天賦。如果能因勢(shì)利導(dǎo)，創(chuàng)造合適的成長環(huán)境。讓孩子做最好的自己，那就是對(duì)孩子教育的最大成功。如何能讓孩子做最好的自己呢？

一、每個(gè)孩子都是潛在的天才。

我們要學(xué)會(huì)用發(fā)現(xiàn)的眼光，金子就在你身邊。能發(fā)現(xiàn)千里馬的人是伯樂。能發(fā)現(xiàn)孩子天賦的父母是智慧的父母。人各有所長，各有其短。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。

書中寫道，每個(gè)人的身上都蘊(yùn)藏著它獨(dú)特的強(qiáng)勢(shì)智慧。教育的重要責(zé)任在于幫助孩子把他們挖掘出來，發(fā)揚(yáng)光大，以不斷提升生命的意義。

其實(shí)我們每個(gè)人都是靠自己的優(yōu)勢(shì)，參與社會(huì)競爭的。雕蟲小技，足以謀生。作為教育者我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)孩子的天賦，因勢(shì)利的。培養(yǎng)孩子的能力，給孩子最大的自由，那孩子發(fā)現(xiàn)自己的興趣。

美國哈佛大學(xué)心理學(xué)教授，霍華德·加德納通過研究，提出了多元智能理論，認(rèn)為人的基本智能可分為八種類型:語言智能、邏輯數(shù)理智能、空間智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、音樂智能、人際關(guān)系智能、自我認(rèn)識(shí)智能、自然觀察者智能。

書中寫到了舟舟的故事。雖然舟舟是一個(gè)天生弱智的畸形兒。但是他具有超強(qiáng)的形象思維能力，他長期泡在樂隊(duì)，成就了他的指揮技能。從此，他的世界不再寂寞，他的才華被人們認(rèn)可。他的父母以他為驕傲！