現(xiàn)在不少孩子會(huì)遇到一些負(fù)面情緒，（特殊情況除外）

表現(xiàn)為：情緒起伏大喊大叫；一有矛盾就爆發(fā)爭(zhēng)執(zhí)；遇到難題脾氣暴躁、大哭、大罵臟話；和別人打架；自己一個(gè)人壓抑情緒、哭泣；不愿意上學(xué)……還有很多我不了解的。

我認(rèn)為，其中最重要的原因，是其最親近的家人，沒有給與足夠的關(guān)愛和包容，缺乏能量來(lái)源，沒有足夠的尊嚴(yán)，自尊的水平又很高。

解決辦法：

在家中，有情緒的情況下，先安撫好情緒，等情緒平復(fù)以后，進(jìn)行深度溝通。家長(zhǎng)要明確表達(dá)愛，無(wú)條件的愛，這種愛是靠山、是港灣。做法是可以抱著，或者摟著肩膀，或者牽著手，或者撫摸頭發(fā)，實(shí)在做不了的，可以靠在一起坐著，選擇合適的肢體接觸。了解孩子最真實(shí)的想法。如果最近都是這樣的情況，選擇TA能夠清晰表達(dá)出來(lái)的一件事情（后面可以衍生出其他事情）分析其心理動(dòng)態(tài)。最重要的一點(diǎn)：挖掘出這件事當(dāng)中，孩子的正面出發(fā)點(diǎn)，并且強(qiáng)化這個(gè)正面出發(fā)點(diǎn)。注意：相信每個(gè)人都是想把自己的那件事做好的。幫助孩子了解，在這件事情中，哪個(gè)部分是可以改善的部分，可以怎么做?？梢郧榫澳M，在面對(duì)同樣的事情的時(shí)候，該如何來(lái)應(yīng)對(duì)。

在學(xué)校，有情緒的情況下，先安撫好情緒，等情緒平復(fù)以后，進(jìn)行深度溝通。找一個(gè)單獨(dú)的時(shí)間和空間，不建議選擇正常上課時(shí)間。選擇課余時(shí)間，這樣孩子沒有心理負(fù)擔(dān)，不用另外補(bǔ)習(xí)課程內(nèi)容，也沒有僥幸或者逃掉某一節(jié)課的心理。找一個(gè)單獨(dú)的空間，透氣、安全、安靜的區(qū)域。和孩子并肩或者對(duì)面對(duì)，坐或者站都可以，前提是放輕松。了解事情的前因后果，如果涉及到多個(gè)人，可以單獨(dú)找這些人了解情況，（時(shí)間有限的情況下，可以幾個(gè)人一起了解事情的過(guò)程）如果只涉及到一個(gè)人，就問(wèn)清楚起因。第一，了解這樣做的正面動(dòng)機(jī)，注意是正向角度。第二，確認(rèn)一些不可抗力，或者做不到的部分，知道TA自己或者事情的不足的一面。第三，在心理層面給與理解和支持。第四，可以換一種方式在處理問(wèn)題，并給與幾種解決方案，讓其選擇。第五，再次明確，TA是一個(gè)可以做好，或者說(shuō)本來(lái)就很好的人，可以選擇更加合適的方式來(lái)解決問(wèn)題。

先處理情緒，但是需要注意的是，情緒在發(fā)泄的過(guò)程中，不是一味任其肆意的發(fā)泄，那可能會(huì)有不可控的風(fēng)險(xiǎn)。可以在合理的空間下，選擇合適的方式進(jìn)行發(fā)泄。

孩子其實(shí)需要的是一種安全感，大人也是一樣。這種安全感更多的來(lái)自家庭，也可以來(lái)自老師的信任，同學(xué)之間日積月累的習(xí)慣性相處。