今天王成洋校長通過幾道情景答辯的試題讓選手們通過頭腦風(fēng)暴的形式讓選手們明白如何從不同的角度去思考問題，如何提高自己回答問題的高度，用自己的教育觀去思考問題，找準(zhǔn)切入點(diǎn)采取與眾不同的措施。頭腦風(fēng)暴過程選手們集思廣益，積極思考，思維碰撞，擦出許多火花，同時(shí)沖破了我們原有的固有的思維模式，所有的情景故事都源于實(shí)際的教學(xué)，那么在實(shí)際教學(xué)中遇到這種問題時(shí)我們有沒有多問幾個(gè)為什么？有沒有嘗試采取不同的措施和方法？有沒有去思考和總結(jié)方法的科學(xué)性？多問幾個(gè)為什么？雖然答案不一定是完美的，但是得育人的效果會(huì)越來越科學(xué)，越來越有有益于孩子們的成長。

? ? ? ? 不管未來有多遠(yuǎn)，我我希望自己能夠記住自己今天的學(xué)習(xí)收貨，努力學(xué)習(xí)，堅(jiān)持記錄，讓自己做一個(gè)專業(yè)的班主任。說到最后插播一個(gè)故事，這段時(shí)間培訓(xùn)壓力很大，今天心情不是很好，有兩個(gè)孩子在課間打鬧被我嚴(yán)批評了，放學(xué)后兩個(gè)孩子一個(gè)人拿一個(gè)紅包過來，我很詫異，還以為里面是錢，打開一看是兩張紙條:李老師，父親節(jié)快樂！一天的煩惱煙消云散。

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