剛剛看完陪伴營里小伙伴們的日更文。這一期，大家共讀《復(fù)盤思維》這本書，因?yàn)楣沧x時(shí)間會(huì)跨年，共讀之前，我征詢過大家的意見。小伙伴回復(fù)說沒有問題。被大家的學(xué)習(xí)熱情鼓勵(lì)和感染，我開啟了第二期的陪伴寫作。
但是，共讀過程中，通過看大家的寫作輸出，還是發(fā)現(xiàn)了很多問題。
首先，讀書模式和輸出模式，最大地呈現(xiàn)出上學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)方式。
有人只是總結(jié)一下文章的內(nèi)容大意，就像上學(xué)時(shí)期總結(jié)段落大意一樣。有人直接摘抄了文章原句，我想，他肯定覺得作者說的每句都對，自己也沒有啥感悟了，就直接摘抄吧。
也有人會(huì)在看書過程中，去聯(lián)想自己的過去經(jīng)歷，但是，表述出來的卻不是一個(gè)完整的案例，而是加了很多泛泛的詞匯，比如：總是，有時(shí)候，沒有具體的時(shí)間和地點(diǎn)以及人物的描寫，也沒有事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
按道理，故事六要素，上學(xué)時(shí)期，大家都學(xué)習(xí)過，現(xiàn)在，我們都是成年人，對于寫一個(gè)完整的故事，還是有難度。
最后，還不忘加上一兩句下決心，發(fā)感慨的話。比如，我要好好復(fù)盤一下，我會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)等等……
這樣現(xiàn)象，不是一個(gè)人呈現(xiàn)，而是大家都不約而同地呈現(xiàn)出來，只能說明，學(xué)生時(shí)代的學(xué)習(xí)方式深深印入我們的內(nèi)心，當(dāng)我們沒有新的學(xué)習(xí)方式時(shí)，就會(huì)很自然地利用這樣的方式。
這樣學(xué)習(xí)方式，在學(xué)生時(shí)代是有意義的，管用的，因?yàn)榭荚嚋y試內(nèi)容很多都是原來的知識的再呈現(xiàn)?？康氖俏覀兊挠洃浤芰?。
作為成年人，如果繼續(xù)利用這樣的方式來閱讀，就會(huì)出現(xiàn)這樣結(jié)果：一本書，讀很長時(shí)間讀不下去。讀完了，也覺得沒啥作用。
下面是一位共讀書友的輸出截屏。大家可以看到她真實(shí)的想法。
其次，閱讀致用類圖書，沒有激發(fā)出自己的需求。
致用類圖書，是直接給出行動(dòng)步驟的，直接告訴你該怎么做的。當(dāng)然，也會(huì)講解到這樣做法的背后原理，雖然中間會(huì)穿插案例講解，但畢竟不是小說故事，沒有跌宕起伏的情節(jié)吸引人，也沒有優(yōu)美的語句來煽動(dòng)人的情緒。有的，只是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬯P(guān)系和言之鑿鑿的道理。
如果致用類圖書沒有激起你的個(gè)人需求，不管是工作當(dāng)中還是生活當(dāng)中，那么，閱讀過程就像是在看大道理。讀著讀著，就沒有了興趣。
陪伴營中有一位新加入的小伙伴，我對他不做要求，因?yàn)槲覀兊谝黄谂惆橐彩菦]有主題，只要你能夠堅(jiān)持日更就好。他想要跟著共讀。可以，沒問題。
幾天后，我看到他的輸出不再是復(fù)盤共讀的內(nèi)容，而是他自己的每日心得感悟。為什么讀不下去了？原因之一就是沒有激發(fā)出自己的需求。
也許，你覺得復(fù)盤這個(gè)詞很好。這件事情也不錯(cuò)。但是，真正告訴你復(fù)盤的流程，復(fù)盤的步驟，你并不去用，不是不會(huì)用，大家都會(huì)用，只是用的深入不深入罷了。如果根本不用，哪些道理就是干巴巴的道理，看不下去，也情有可原。
我也聽到過，參加線上拆書訓(xùn)練營的小伙伴反應(yīng)說，每次最難寫的是A1。A1就是激發(fā)自己過去的經(jīng)驗(yàn)，看到這個(gè)知識點(diǎn)，你能不能想到自己過去的一個(gè)經(jīng)歷？如果能想到，那就激發(fā)出了自己的需求。不學(xué)習(xí)這個(gè)知識前，我是那樣做的，那樣想的，現(xiàn)在學(xué)習(xí)了這個(gè)知識點(diǎn)，我明白了，那樣是不對的，我應(yīng)該這樣做。
有了這個(gè)過程，就激發(fā)了自己的需求。趙周老師說過，成人學(xué)習(xí)的目的是解決問題。只有激發(fā)了自己的需求，我們才能從書中挖掘出對自己有意義的東西，才不會(huì)出現(xiàn)讀了書，也沒啥作用的感慨。
不過，我在陪伴營里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)亮點(diǎn)，她不是拆書幫的人，對拆書法也不了解。但是她熱愛學(xué)習(xí)，愿意接受一切新鮮事物。她是一位成功的企業(yè)家，自己做生意風(fēng)生水起。她也跟著大家一起閱讀復(fù)盤思維。昨天的日更文，我看到了她要用人機(jī)料法環(huán)這個(gè)工具好好分析一下自己失敗的一件事情。
我不僅感慨，成功的人不僅熱愛學(xué)習(xí)，還愿意改變。她會(huì)去激發(fā)自己的經(jīng)驗(yàn)，愿意用新的方法嘗試改變。如果，這本書里她只是學(xué)會(huì)了用人機(jī)料法環(huán)這一個(gè)工具去分析問題，她讀這本書就沒有白讀。哪怕她沒有記住書中的邏輯框架，書中那么多的知識點(diǎn)，但是她學(xué)會(huì)了人機(jī)料法環(huán)這個(gè)工具。這就夠了。這也是拆書幫的讀書理念。
大家看完了首先，其次，就會(huì)很自然地期待第三。
第三，我在考慮，共讀陪伴寫作的模式，需要怎樣改進(jìn)一下。這樣的方式讀下去，大家和以前一樣，沒有很多收獲。所以，第三是想留給大家共同討論的。
