#挑戰(zhàn)一年200本書#（41|200本 ）《誰拿走了孩子的幸?！?br>
金句：
1.只要教育者能夠真真切切地感悟童心，他就能與被教育者建立一條心靈的通道，與他心心相印、息息相通，從而形成一種氛圍、一種氣息。
2.作為教育者，愛里面要有很高的文化智慧的含量，否則他的愛甚至連愉悅孩子這樣最最簡單的目的都不能達到。
2.愛不是教育的一部分，而是教育的前提。
3.我們要扮演的是天使，而不是上帝，一些成人總是在扮演伊甸園中上帝的角色，上帝創(chuàng)造了亞當和夏娃就可以任意處罰，父母，創(chuàng)造了孩子就得唯我是從。他們對孩子擁有無上的權力，孩子的一切都被他設計好了，不管這種設計是否正確，孩子沒有任何選擇的余地，只能被迫接受。
4.如果一個孩子生活在批評之中，他就學會了譴責，如果生活在敵意之中，他就學會了爭斗，如果生活在恐懼之中，他就學會了憂慮，如果生活在憐憫之中，他就學會了自責，如果生活在諷刺之中，他就學會了害羞，如果是我在嫉妒之中，他就學會了忌妒，如果生活在恥辱之中，他就學會了負罪感。
5.如果一個孩子生活在鼓勵之中，他就學會了自信，生活在忍耐之中，就學會了耐心，生活在表揚之中，就學會了感激，生活在接受之中就學會了愛，生活在認可之中就學會了自愛，生活在承認之中，就學會了要有目標，生活在分享之中就學會了慷慨，生活在誠實和正直之中，就學會了真理和公正。
6.心理學家指出，殺人犯大多都是在暴力的，缺乏愛的環(huán)境中培養(yǎng)和成長起來的，會有愛的缺失。所以，如果一個孩子生活在暴力之中地獄之中的話，他就會成為魔鬼。
7.棍棒之下出逆子。棍棒之下，孩子們除了逃亡，還能有其他的選擇嗎？
8.喜歡游手好閑，逃避艱辛的人，是受母親溺愛的孩子常有的表現(xiàn)。他們潛意識里總是期望母親把什么都替他們做好，就像在嬰兒時期一樣。
9.小王子馴養(yǎng)狐貍的故事。狐貍對小王子說，現(xiàn)在對我而言也只不過是個小男孩，就像其他千萬個小男孩一樣，我不需要你，你也不需要我，對你來說，我也只不過是活力，就跟其他千萬只狐貍一樣，然而，如果你馴養(yǎng)了我，我們將會彼此需要，對我而言，你將是宇宙間唯一的，我也對你來說也是世界上唯一的了。如果你馴養(yǎng)我，我的生命就會充滿陽光，你的腳步聲就會變得跟其他人不一樣，其他人的腳步聲會讓我迅速躲到地底下，而你的腳步聲則會像音樂一樣把我召喚出洞穴。
10.素質教育最重要的是愛，愛從哪里開始？從同情心開始。
11.所謂“人才”是人與才的結合，才又由兩方面組成，就是知識技能與聰明才智。知識單獨分開是一錢不值的，但和與能力搭在一起，它的價值就會幾何倍數上升。如果把“人”和“才”放在一起，那么才又沒價值了，它的價值只有依靠人方能顯現(xiàn)。
12.我們的教育應該在孩子心中建立起這樣的能力，使他能夠在不幸的時候找到幸福的感覺。
13.對于家庭來說，什么都能耽誤，唯有孩子的教育不能耽誤，為了孩子，家長必須重新當一回學生，成為真正懂得孩子懂得教育的人，家長如果不懂教育，又沒有時間學習，最好的辦法就是不干涉孩子給孩子發(fā)展的自由。
14.既然承認的心態(tài)關系到孩子的幸福，那么必須先從改變成的心態(tài)觀念做起，父母先找到幸福的感覺，他們幸福了，孩子也會跟著幸福，只有幸福的孩子才會健康成長。
15.父母千萬不要說：我已經定型了，就這樣了，我做不到，這樣的話，要是真的做不到，那就進入大自然開始，因為大自然永遠都是靈感的源泉，是恢復與治療心靈的良藥。
16.人之所以成為人最大的特點，是生來就要探索愛學習，如果方法得當，沒有孩子不愛學習，但是為什么越來越多的孩子不愛學習？教育只是一個原理，如果強迫孩子去選，他是不愿學的，如果放手，不但愿學，還學的很好。
17.家長分為三種類型，第一種既懂教育又有責任心，這種家長的孩子特別容易培養(yǎng)成功，第三種是既不懂教育，又沒有責任心，這種家庭里的孩子也有成功的可能，最可怕的是介于這兩者之間的第二類家長，不懂教育卻有責任心，大量失敗的孩子差不多都是有這類家長制造出來的。
18.老師應該以法官，而不是上帝的面目出現(xiàn)在課堂上，應該給孩子表述自己觀點的機會，但所有的結論都由老師來下。
19.示弱，不但是一種很好的賞識方法，而且還要專門賞識孩子弱的地方。
20.六歲的孩子正是婚姻敏感期的初始階段，對結婚這件事特別好奇，開始注意異性，只要覺得喜歡你了，就要跟你結婚。
21.卡爾.威特的方法主要是，把握或制造教育的機會，當孩子對某一事物感興趣，學教育的機會就來了，興趣是學習的發(fā)動機。
22.實際上，在符合孩子成長規(guī)律的前提下，幫助他們成長才是教育。
感悟：
剛開始看這本書時，不是特別的滿意，因為里面依然是許多零碎的小故事，并且沒有結論，這使我閱讀起來常常抓不住重點，影響閱讀的進度。越到后面，反而慢慢的品出味來。一個個零散的小故事，用連串的主人公串聯(lián)出來一個個孩子心理變化的過程。這些孩子，如何從本性的天真，可愛，到畏懼，恐慌，淡漠，冷酷。大多數都是我們父母或者教育者造成的。這是多么可怕的事情，父母是最愛孩子的人，無從質疑，而父母也是造成諸多兒童問題的最大制造者。
想想，我也曾是受害者之一。我的母親特別有責任心，卻缺乏專業(yè)的教育知識。她最大的人生目標就是將女兒培養(yǎng)的出人頭地，為她爭口氣。從小我就一直生活在高標準嚴要求下，不管做得多好，感覺母親永遠不滿意。人生曾經最高目標就是獲得母親的一句夸獎，內心嚴重的缺乏愛。這些所有的經歷導致我的成長過程中，遇到種種的問題。幸運的是，自己一直在冥冥中尋求各種解決辦法。從信教，到各種現(xiàn)實經歷得經驗，到各種學習等等等等。慢慢的認識到自己，慢慢的認識到自己的問題，自己想成為的樣子，的期望，慢慢地接納自己。
為了孩子，為了自己。我愿意學習，愿意改變。讓自己做一個幸福的人，讓家庭成為溫暖的港灣。
行動：
1.給自己做一個幸福的小籃子。
2.給孩子安全范圍內的各種嘗試及表達的機會。
3.細心觀察孩子每一個舉動后面的期待。
