? ? ? 教育信息化的核心內(nèi)容是教學(xué)信息化，就是要使教學(xué)手段科技化、教育傳播信息化、教學(xué)方式現(xiàn)代化，將信息化時(shí)代的優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為教學(xué)優(yōu)勢(shì)。

（一）教育信息化之于教師能夠提升“優(yōu)質(zhì)課堂” 。

? ? 在日常教學(xué)工作中，我們合理巧妙地運(yùn)用“優(yōu)教通”平臺(tái)進(jìn)行多媒體備課，里面有全國(guó)最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)設(shè)計(jì)以及課例示范，能夠更好地幫助我們教師充分、全面的備好一堂多元素的課；同步教學(xué)能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用多元素的課堂導(dǎo)入模式，從而改變傳統(tǒng)課堂單一的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,更好的提高學(xué)生的思維能力,拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，開(kāi)闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維，挖掘?qū)W生的潛能，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，既有寓教于樂(lè)的動(dòng)畫化片，又有挑戰(zhàn)闖關(guān)的字詞游戲，使得課堂中精彩紛呈，充分的帶動(dòng)了低年級(jí)孩子對(duì)于課堂的積極性和趣味性。

（二）教育信息化之于家長(zhǎng)能夠零距離“家校溝通”。?

? ? ? 在課堂教學(xué)中，我們又運(yùn)用“班級(jí)優(yōu)化大師”進(jìn)行課堂管理。它的積分模式取代了我們傳統(tǒng)的獎(jiǎng)勵(lì)貼貼，積分卡等繁瑣的課堂激勵(lì)措施，做到教學(xué)節(jié)奏隨心掌控，能通過(guò)加減分進(jìn)行角色升級(jí)，讓孩子愛(ài)上課堂多元化評(píng)價(jià)，捕捉學(xué)生閃光點(diǎn)，配合游戲化的規(guī)則、界面、音效和豐富多彩的獎(jiǎng)勵(lì)勛章，激發(fā)學(xué)生的好勝心和創(chuàng)造力；報(bào)表自動(dòng)生成，達(dá)到成績(jī)管理、增加課堂有趣性及提升課堂活躍度目的；小組編輯功能更有利于提升小組合作的建設(shè)。如果家長(zhǎng)在手機(jī)上綁定APP，隨時(shí)隨地都能收到孩子來(lái)自于課堂的評(píng)價(jià)提醒，孩子的課堂表現(xiàn)一目了然。使得家長(zhǎng)能夠通過(guò)老師的實(shí)時(shí)點(diǎn)評(píng)掌握孩子在課堂上的情況，真正做到家校溝通零距離。 （三）信息化之于學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)多樣化學(xué)習(xí)手段

? ? 課堂下孩子們可以利用老師推介的各種公眾號(hào)功能，充分的進(jìn)行課前預(yù)習(xí)以及課后的查漏補(bǔ)缺。很多孩子也在課下購(gòu)買了多元的網(wǎng)絡(luò)授課資源，網(wǎng)絡(luò)為青少年提供了求知和學(xué)習(xí)的廣闊的條件，在網(wǎng)絡(luò)上的虛擬學(xué)校中上課，目前已經(jīng)成為國(guó)外大﹑中學(xué)校的一種新穎的教育模式，青少年不僅可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及時(shí)了解學(xué)校的情況，而且還可以直接學(xué)習(xí)課程，和學(xué)校的老師進(jìn)行直接交流，解答疑難、獲取知識(shí)。諸多的網(wǎng)上學(xué)校陸續(xù)建立，為青少年的求知和學(xué)習(xí)提供了良好的途徑和廣闊的空間。中小學(xué)生從現(xiàn)在起養(yǎng)成網(wǎng)上查找資料，網(wǎng)上聽(tīng)課，在“空中課堂”的BBS上和同學(xué)們交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提出疑問(wèn)等學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這對(duì)終生學(xué)習(xí)都是有益處的。合理的利用信息化資源能夠轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將被動(dòng)式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)式學(xué)習(xí)。古有云：“學(xué)起于思，思起于疑，疑起于問(wèn)”。不能及時(shí)問(wèn)老師的情況下，求助于信息化教育也是一種多遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)方式。