猶太人一年人均閱讀數(shù)是64本，中國人是0.6本
跟猶太人一年人均閱讀數(shù)是64本書相比，中國人除去課本之外的閱讀數(shù)是0.6本。在孩子還很小的時(shí)候猶太人父母就開始培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，并且這種閱讀習(xí)慣需要通過一種儀式感來養(yǎng)成。
猶太人把閱讀當(dāng)做一件很神圣的事物，在孩子還很小的時(shí)候，猶太人會(huì)在圣經(jīng)上面點(diǎn)涂上蜂蜜，讓孩子舔一口，然后告訴孩子書中有很多美好的事物，傳達(dá)“知識(shí)甜蜜”的觀念。甚至在讀書之前是要洗手的，書本是纖塵不染的，而這些傳統(tǒng)的東西被一代一代的傳承，是文化，也是信仰。
每天會(huì)跟孩子們說故事時(shí)間到了，他們自動(dòng)地會(huì)安靜下來，不可以吃東西，不可以玩玩具，有時(shí)候是在床上，抱著孩子，手里拿著書，腳上蓋著被子；有時(shí)候是在書桌邊，依然是我抱著他們，手里拿著書，在一種安安靜靜的氛圍里面，進(jìn)入書本的世界。這個(gè)儀式感會(huì)成為孩子的一種習(xí)慣，很多年后，他們會(huì)記得這樣的場景，并且會(huì)傳承給他們的孩子，這是文化的力量。
孩子是讓你成為爸爸媽媽的老師
任何其他人給予孩子的愛都是奢愛，有則幸，沒有亦不必強(qiáng)求。唯有父母的愛與陪伴無法比較，只能說缺一不可。因此在孩子們還沒有能夠獨(dú)立之前，父親和母親都有責(zé)任在他們需要的時(shí)候，陪伴在他們的身邊。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)間真的太短暫，而他們建立對(duì)世界的認(rèn)知最直接的來源是父母。
挑選好書很重要：繪本與普通圖畫書的區(qū)別
國外一些優(yōu)秀兒童繪本作家一輩子就做幾本書，當(dāng)然多產(chǎn)的也有，但他們大多都是終身致力于兒童教育事業(yè)的發(fā)展，很多作品流傳世界各個(gè)國家十幾年甚至幾十年，拿過大獎(jiǎng)，被反復(fù)翻印。
一些普通的圖畫書我們從這些書上看不到愛，感受不到畫面?zhèn)鬟_(dá)的情感，甚至把長長一段的文字遮住，我們無法從畫面上感知這一頁書到底想講什么，這樣的書對(duì)孩子是沒有意義的，甚至?xí)λ麄儗?duì)事物的認(rèn)知。
優(yōu)秀的繪本，只要你讀過就會(huì)愛不釋手，他們通常喜歡化繁為簡，比如大衛(wèi)威斯納的繪本《7號(hào)夢工廠》、《三只小豬》、《瘋狂星期二》，一個(gè)文字都沒有，畫面充滿想象力；比如麥克·格雷涅茨《月亮的味道》，溫馨的畫面，細(xì)膩的感情，動(dòng)人的故事，濃濃的。
再比如日本作家宮西達(dá)也的霸王龍系列，畫風(fēng)硬朗大膽，故事溫馨詼諧，情節(jié)常常出人意料。我們?nèi)?nèi)的很多老師都認(rèn)為，優(yōu)秀的繪本是沒有年齡的，9天可以讀，99歲的時(shí)候也可以讀。就好像《小王子》，讀粉絲布全世界各個(gè)年齡層次，又有幾個(gè)人能夠完全讀懂其中“馴服”的含義呢？
孩子的成長就是一個(gè)遠(yuǎn)離父母的過程
爸爸媽媽們不要總是在告訴孩子，你應(yīng)該怎么樣，如果不怎么樣就會(huì)有什么后果。英國著名心理學(xué)女博士說：這個(gè)世界上所有的愛都以聚合為最終目的，只有一種愛以分離為目的，那就是父母對(duì)孩子的愛。父母真正成功的愛，就是讓孩子盡早作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體從你的生命中分離出去，這種分離越早，你就越成功。我們要鼓勵(lì)讓我們的孩子遠(yuǎn)離我們，同樣我們自己也要學(xué)會(huì)不要在感情上依附于孩子，用道德綁架情感，彼此身心都不自由。
這是很傷感的過程，但這也是他走向獨(dú)立的開始，他一定會(huì)帶著你給他講過的那么多故事，里面有很多正能量的故事和愛的能力，讓他可以更好更快的自我獨(dú)立，這個(gè)感覺確又很美妙。某種程度上，閱讀是一個(gè)能夠幫助孩子更加心智健康地離開我們的過程。
每天半小時(shí)閱讀一本書，6年，我們可以為他們讀2000本書，而這個(gè)知識(shí)量我相信比任何一個(gè)幼兒園老師的閱讀量還大，等到他們6歲的時(shí)候，他們的世界是豐富的，他們的思想是獨(dú)立的，感情是不依附于任何人的。
父母說沒有時(shí)間是一個(gè)偽命題
講一個(gè)故事一般只需要10分鐘，最長也不過20分鐘，就算是放在睡前，也并不是一件很困難的事情，要是睡前沒有講故事會(huì)睡不著，總覺得少做了一件事情，孩子也習(xí)慣拿起書本要你給他講故事。
曾經(jīng)有一個(gè)媽媽天天給孩子講故事，后來隨著孩子長大，工作變得越來越忙，連講故事的時(shí)間都沒有了，于是買了一個(gè)故事機(jī)。孩子聽故事機(jī)，媽媽覺得挺好，可是孩子聽了幾天之后說不要聽了，媽媽問她不是講得挺好的么，怎么不喜歡啦？孩子說故事機(jī)里面沒有媽媽的抱抱。
所以繪本閱讀與其說是講故事，不如說是一段任何其他人都無法取代的愛與陪伴，它是有溫度的，可以觸動(dòng)五官和調(diào)動(dòng)肢體的。有人問，繪本應(yīng)該由媽媽來講還是爸爸來講，有區(qū)別么？同樣的回答，無論是爸爸還是媽媽，你只要陪伴孩子，全身心的跟孩子進(jìn)入到這個(gè)美妙的故事里面，孩子感覺到閱讀是快樂的，目的就達(dá)到了。
你不需要懷疑優(yōu)秀書籍對(duì)孩子的影響力
很多爸爸媽媽問繪本可以給孩子帶來什么？繪本閱讀不是英語培訓(xùn)，不是上數(shù)學(xué)課，沒有可具化的結(jié)果，不是一節(jié)課學(xué)會(huì)幾個(gè)單詞，學(xué)會(huì)了1+1等于2，但是優(yōu)秀的繪本能夠給孩子帶來的大到豐富的世界、想象力、思辨能力、領(lǐng)導(dǎo)力、社交能力、愛和包容，小到語言表達(dá)能力，卻不是通過一堂課可以產(chǎn)生結(jié)果的，讀書是春風(fēng)化雨，潤物細(xì)無聲的投入。雖然不能說每一個(gè)愛好閱讀的人都能夠成功，但世界上但凡成功的人，他一定是愛好閱讀的。
我相信每一個(gè)陪孩子讀繪本的爸爸媽媽們都會(huì)有類似的經(jīng)驗(yàn)，在突然間某一個(gè)時(shí)刻，敏感地發(fā)現(xiàn)孩子細(xì)微的變化特別的感動(dòng)。孩子們通過各種各樣的方式來認(rèn)知世界，我們只需要做一個(gè)觀察者，幫助他們建立起正確認(rèn)知世界的橋梁，并幫助他們從小就養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力，這是一筆財(cái)富。
怎樣才能傳達(dá)高效的陪伴和高質(zhì)的愛
很多爸爸媽媽會(huì)關(guān)心繪本閱讀的技巧，有些父母問，2歲的孩子適合讀什么書？有些父母問，性格孤僻的孩子適合讀什么書？有些父母問，對(duì)于讀書不感興趣的孩子應(yīng)該讀什么書？能不能提供一份書單？
閱讀確實(shí)分年齡段的，比如2歲以前的小孩讀《不一樣的卡梅拉》是沒有意義的，因?yàn)闀锩嬷v的場景跟孩子的生活完全沒有關(guān)聯(lián)，這個(gè)階段可以多給他們看跟日常生活行為習(xí)慣有關(guān)的書。比如吃飯、睡覺、上廁所、穿衣服等。
2-4歲，可以講一些有故事情節(jié)的書了，性格塑造、愛、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)；4歲以后孩子開始表現(xiàn)出對(duì)某些類型的書籍特別感興趣，比如男孩愛看車、飛機(jī)、宇宙，女孩愛看娃娃、動(dòng)物等，會(huì)排斥其他類型的不喜歡的書，再長大一點(diǎn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來他們不喜歡的書可能又開始喜歡起來。
他們無時(shí)不刻都在建立自己對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)知、選擇、好奇，這都是很好的事情，我們只需要陪伴他們、發(fā)現(xiàn)他們、懂得他們并滿足他們就可以了。我會(huì)給清單給有需求的父母，但是最后我都會(huì)告訴他們，在讀書的過程中，我們只需要做到成為一個(gè)懂孩子的大人就可以了，沒有什么技巧。
