《桃李劫》：有志青年結(jié)果如此，是誰之過？本身？教育？社會？

本片為電通公司1934年的作品，電通公司僅維持了一年左右，共四部作品：《桃李劫》、《自由神》、《風(fēng)云兒女》、《都市風(fēng)光》。

毋庸置疑，這是非常明顯的左翼電影，而且傳遞了很“左翼”的思想。剛看完電影的時候，閉目回想，竟想不到這部影片帶給了我們什么？壓抑，雖說有現(xiàn)實主義作品的痕跡，但故事情節(jié)和敘事結(jié)構(gòu)一點都不現(xiàn)實，只是為了那個既定的結(jié)局強行發(fā)展劇情；再加上中國傳統(tǒng)的悲劇成分偏愛，不過，同樣是人物遭遇悲慘，社會壓迫不斷，鄭正秋的《姊妹花》里就以最后的團圓結(jié)束，而這也正是左翼和別的電影的區(qū)別。

新京報曾報道，賈樟柯導(dǎo)演的《小武》和這部電影很類似，都屬于“憤青式”的劇情，最終《小武》沒能上映，在我看來，這不能說不是一件好事，首先電影是一種娛樂消遣的東西，要有娛樂性，其次往深了說，進步的電影應(yīng)該給人帶來思考：或居安思危、或痛定思痛、或知足感恩，而不一定非要到達灌輸思想的地步，尤其是通過不停歇地展現(xiàn)黑暗、壓抑、悲慘，通過瘋狂的吶喊，表達對社會的不滿，并企圖用一種引領(lǐng)思想的灌輸方式，讓群眾跟隨到這一吶喊當(dāng)中來，這一壓抑當(dāng)中來。我覺得這讓“電影”承載的所謂“教育意義”有點過重了。

再仔細(xì)一想，通過這個電影能看出來的東西，其實影片一開始就交代了。老校長看著報紙上的報道這樣寫著：有志青年結(jié)果如此，是誰之過？本身？教育？社會？

我覺得除了教育，本身和社會都有責(zé)任。不是說教育是完全正確的，是絕對先進的，只是教育本身也是一個受教育的過程，教育這項事業(yè)本身也需要不斷地更新完善與自我發(fā)展，所以我們不能怪教育，只能說教育仍需要改進。更何況這部影片中的教育也并無過失之處，老校長交給他們的正直和實事求是，是個人需要的，也是社會需要的，是那個年代需要的，也是現(xiàn)在需要的。

有人說這部影片表現(xiàn)的就是理想主義青年的悲劇，我覺得也是社會現(xiàn)實的悲劇。一個情節(jié)就可以完全例證我的說法：劇尾，陶建平被鐵門阻隔，無法逃逸。

電影之外，說說這部影片的歷史意義。首先再講個缺點：沒有字幕，語速過慢。影片第一次吧對話、音樂和音響三個聲音元素納入了整體的銀幕構(gòu)思之中，利用聲音元素，拓展畫面的空間，參與影片故事的敘述，這也是這部電影被認(rèn)為是第一步真正意義上的有聲片的原因。

有趣的是，電影中出現(xiàn)了“泰山飯店”，上個月初我剛和我爸去了泰山，不知這個泰山飯店是不是指泰安的那個泰山呢。