卡羅琳·帕克絲特，第一次知道這個(gè)名字還是當(dāng)年的《巴別塔之犬》，這本《星星上的人》大概是5月買回來(lái)的紙書，一直只是靜置于書架之上，前幾天才從書架上取下來(lái)，斷斷續(xù)續(xù)幾個(gè)小時(shí)看完的書。
封皮藍(lán)底的宇宙，暖黃的星球及上面抱膝的的小白人，看著封皮想象會(huì)是什么樣的故事，打開書面開始慢慢跟著作者的筆觸感知這個(gè)孤獨(dú)與溫暖的故事，關(guān)于自閉癥，多動(dòng)癥，狂躁癥，我們所知道的都太少，這些孩子被稱為“星星上的人”，因?yàn)椴煌谖覀冞@樣的普通人，平常人。因?yàn)樘厥猹?dú)特，所以總會(huì)引來(lái)注目，好奇甚至于鄙夷的眼光，孩子對(duì)這樣目光的無(wú)反應(yīng)，父母對(duì)這樣目光的失望，無(wú)助。
“他們家的孩子怎么那樣”“就是，就是看著就不正?！辈⒉皇嵌嘞∑娴膶?duì)話，卻不知道刺痛多少有這樣星星孩子的家庭，無(wú)力反駁也更無(wú)力掙扎擺脫。
故事里的哈蒙德一家原本居住在華盛頓特區(qū)，生活中的一切似乎都在按部就班的前進(jìn)，直到大女兒蒂莉的不同尋常的舉動(dòng)，時(shí)不時(shí)蹦出的不合時(shí)宜甚至于粗鄙的話語(yǔ)，伸出舌頭舔所有看得到的平面，對(duì)雕塑有著專注的熱情。
為了改變這樣的痛苦和糾結(jié)，拋棄一切舉家搬遷，收拾最為簡(jiǎn)便的行李出發(fā)，“和諧夏令營(yíng)”，他們以為可以改變現(xiàn)狀的烏托邦。企圖于自然之中極力擺脫高科技的束縛，“和諧夏令營(yíng)”的主辦者斯科特，要求沒收手機(jī)，電腦類的電子產(chǎn)品，就連車鑰匙也得統(tǒng)一保管，習(xí)慣于高科技包圍圈中的大人小孩，自然的反搞私藏，“和諧夏令營(yíng)”之中一樣矛盾重重，似乎是有人的地方自有爭(zhēng)端。
孩子間的爭(zhēng)吵磨合，固定家庭的孩子和短期體驗(yàn)家庭的孩子，青春孩子關(guān)于性的好奇，因?yàn)闆]有強(qiáng)迫情節(jié)，沒有好的解決方案，各自教育自己的孩子，以免重蹈覆轍。
艾莉絲主導(dǎo)的“狼人計(jì)劃”，制造假的皮毛，血跡，來(lái)搞怪嚇人，孩子間的惡趣味，幾乎每個(gè)孩子都會(huì)做幾件搗蛋搞怪讓大人頭痛的事。
真話，假話的坦承大會(huì)，二真一假的陳述，以免除懲罰。每個(gè)星期五都是母親節(jié)，母親可以被免除勞動(dòng)，擁有自由的時(shí)間。
艾莉絲，蒂莉，坎迪三人，在森林意外遇到坎迪爸爸，并跟著坎迪爸爸的外出，結(jié)果被帶走的坎迪，原來(lái)坎迪爸爸以此來(lái)威脅坎迪媽媽離開營(yíng)地，斯科特已經(jīng)被當(dāng)作邪教頭目一般的存在。
艾莉絲，蒂莉被懲罰離開自己的小屋到斯科特的屋子居住，反抗和不適……
一系列事件之后，拿起槍對(duì)準(zhǔn)自己的斯科，伴著槍聲倒下，他的烏托邦夢(mèng)想破滅。
營(yíng)地解散，孩子和他們的家庭都相繼離開，選擇留下的哈蒙德一家，想要?jiǎng)?chuàng)辦特許學(xué)校，是延續(xù)斯科德的夢(mèng)想，或是堅(jiān)持他們自己的信念。故事的最后，孩子們還在成長(zhǎng)，父母也還在摸索。
就像結(jié)語(yǔ)中所說(shuō)，你并不希望你的孩子特殊，可她或他卻天生帶著翅膀，除了慢慢接受你別無(wú)他法。
“你對(duì)她說(shuō)，世界是豐富多彩的，我們每個(gè)人既有相同的一面又有不同的一面。你的任務(wù)非常清晰明確，和任何一位家長(zhǎng)都不會(huì)有太大不同。你要教你的女兒學(xué)會(huì)在矛盾中生存，既要與眾不同，又要像普通人一樣過(guò)平凡的生活。
你的女兒長(zhǎng)著翅膀，沒有翅膀她就不是你的女兒了。這不是你看問題的方式，但無(wú)論如何，你都不會(huì)希望睡在女兒床上的是另外一個(gè)人。
書里，三個(gè)人在講故事，小女兒艾莉絲所說(shuō)“和諧夏令營(yíng)”的現(xiàn)在，媽媽亞歷珊德拉所說(shuō)的搬家前的過(guò)去，大女兒蒂莉未來(lái)視角的獨(dú)白。
沒人知道的孩子們的未來(lái)會(huì)是怎樣，是什么色彩的畫面，有著普通孩子和星星孩子的哈蒙德一家的未來(lái)又會(huì)是什么的光景。
自閉癥又叫孤獨(dú)癥，患者把自己隔離開屏蔽于狹窄的空間，看過(guò)一段視頻是泰國(guó)的一位教師教導(dǎo)一個(gè)自閉癥孩子，那個(gè)孩子長(zhǎng)大之后也成了教師，短短十來(lái)分鐘的視頻其實(shí)展示不出讓一個(gè)自閉癥孩子擁有普通人的交際溝通甚至為人師的艱難，什么程度的盡心盡力能開啟孩子封閉的視線，愿我們都能多一份理解，多一些寬容。
