女兒研究生很快就要畢業(yè)了。按照我的觀念，畢業(yè)了，如果不準(zhǔn)備再繼續(xù)深造讀博，就應(yīng)該去工作，不應(yīng)該閑著。這是我心里想的，也是我期待的。
她閑著呢，我有很多擔(dān)憂。擔(dān)憂她把學(xué)業(yè)荒廢了，擔(dān)憂她養(yǎng)成懶散的習(xí)慣，喪失了上進(jìn)的動(dòng)力、斗志和勇氣，擔(dān)憂她找不到工作……總之，我覺得，她一畢業(yè)就應(yīng)該找工作。
女兒了解我性格要強(qiáng)，對(duì)自己、對(duì)別人都很苛刻。前兩天她跟我溝通說，她還沒有做好學(xué)校畢業(yè)馬上進(jìn)入社會(huì)的心理準(zhǔn)備，她想緩沖一下，可能會(huì)在家里多待一段時(shí)間，也許兩三個(gè)月，慢慢地找工作。
我當(dāng)時(shí)本能順嘴地說：可以啊，你可以先考個(gè)駕照啊，我們也可以一塊兒去旅個(gè)游啊什么的。
女兒說：媽媽，你現(xiàn)在說得好聽，到時(shí)候可不要跟我急，跟我發(fā)脾氣啊，我現(xiàn)在可是提前跟你商量好的。
這兩天我琢磨、感受這個(gè)事，感覺到對(duì)于她的這個(gè)行為、做法，我還是有焦慮和恐懼的。
我的觀念認(rèn)為：畢業(yè)了，就應(yīng)該去工作，應(yīng)該去自立，應(yīng)該馬上按照一種程序進(jìn)入下一步的生活。
頭腦中有很多“應(yīng)該”，其實(shí)現(xiàn)實(shí)里哪里有這么多的“應(yīng)該”呢？現(xiàn)實(shí)生活中，有一些孩子畢了業(yè)沒有馬上去找工作，有些孩子甚至都沒有上完學(xué)，初中可能就輟學(xué)了，高中輟學(xué)了，有的沒上大學(xué)，有的沒上研究生，有的可能一輩子都沒有工作，做了啃老族，這些我都是聽過見過的。
按社會(huì)大眾、常規(guī)、主流社會(huì)來說，畢了業(yè)，如果不繼續(xù)深造，就應(yīng)該去工作。但其實(shí)沒有人這樣規(guī)定。這都是人類在發(fā)展過程中逐漸形成的一些觀念和習(xí)俗。
從實(shí)際來說，女兒畢業(yè)之后也可以放松、休息一下。若從3歲上幼兒園算起，到研究生畢業(yè)，她已經(jīng)上了20年學(xué)。上了20年學(xué)之后，放松一兩個(gè)月、兩三個(gè)月難道過分嗎？也不過分。她放松放松、在家里睡睡懶覺、休閑休閑，對(duì)她的生命來說，這幾個(gè)月也不會(huì)說是多么漫長(zhǎng)，足以毀掉她的一生似的。
我的那些“應(yīng)該”后面，都是一些固有的、限制性的、恐懼性的、控制性的觀念，簡(jiǎn)直就是一堆垃圾、累贅、贅疣的東西。這些東西會(huì)影響我們自己的感覺。當(dāng)我有“女兒一畢業(yè)就應(yīng)該馬上工作”這個(gè)念頭，而事實(shí)和它不符的時(shí)候，我就會(huì)難過、焦慮、對(duì)抗、恐懼，一堆的擔(dān)憂就出來了。我自己首先不能安寧，女兒回來也會(huì)影響和她的關(guān)系。我可能會(huì)假裝大度地接納她的行為，但是過上三天、一個(gè)星期、十天，那些觀念就會(huì)跑出來，影響我和女兒的關(guān)系。
“應(yīng)該”這個(gè)詞真的是我們非常需要引起警覺的。“應(yīng)該”后面跟著的很多都是陳舊、限制、障礙、影響、破壞、甚至是毀滅性的僵化觀念。或者說，就是一些垃圾。
每個(gè)人有每個(gè)人的生命歷程。比如我女兒，她有她的人生，不管我怎么樣希望她、怎么樣替她規(guī)劃、指導(dǎo)她，都沒有辦法代替她去走她的人生路和體驗(yàn)她的人生。
即使是有一些歲月看似蹉跎了，有一些事情是耽擱了，有些路走彎了，但那都是她所需要經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)的。對(duì)我來說，就是要學(xué)著放手、接納。在我的能力與底線之內(nèi)，給她最大的寬容、接納和愛。
我們?yōu)槭裁茨敲唇箲]、不放心孩子、不放下孩子、不放手呢？就是因?yàn)槲覀儼押⒆赢?dāng)作了自己的私有財(cái)產(chǎn)，當(dāng)作了自己生命的延伸，當(dāng)作了自己的一部分。所以我們才那么死死地控制她、想要影響她。
其實(shí)孩子只是借由我們而來，她選擇了我們這樣一個(gè)父母、一個(gè)家庭來賦予她在地球上的一個(gè)生命形體，來完成她的人生體驗(yàn)。
但是真正來說，孩子跟我們是分離的兩個(gè)個(gè)體。她是獨(dú)特的一個(gè)人，完整的一個(gè)人，她是具有自由意志的一個(gè)人。所以，她有權(quán)利過她的人生。我們對(duì)他們真的只需要寬容、愛、接納、鼓勵(lì)、支持就可以了。
另外，我們想指導(dǎo)與要求孩子，是以為我們的觀念是對(duì)的。我們愛孩子，所以要指給她正確的、好的路。
其實(shí)我們自己的觀念未嘗就一定是正確、有道理的。我們用自己的觀念指導(dǎo)了自己的一生，如果自認(rèn)為這一生也過得不怎么樣，直接來說就是既不成功、也不喜悅的話，我們又有什么邏輯再拿自己那些陳舊的觀念來要求孩子呢？那不是把孩子往自己一樣的命運(yùn)上引嗎？不開悟、不開明的父母這樣的做法，就是以盲引盲。這樣做，也只不過無意識(shí)地在釋放自己的焦慮與恐懼、緊緊地把孩子當(dāng)做一個(gè)抓取罷了。
關(guān)于信念系統(tǒng)。
我們的生活，我們的人際關(guān)系，大部分都是受自己的信念系統(tǒng)所影響的。信念系統(tǒng)就是我們的念頭、觀念、價(jià)值觀等。我們信了它們，并深信不疑。我們把它們當(dāng)作規(guī)律、當(dāng)作公理、當(dāng)作一種指導(dǎo)原則來指導(dǎo)自己的人生。
然后，在生活當(dāng)中，當(dāng)我們用這些信念系統(tǒng)去指導(dǎo)生活、人際關(guān)系的時(shí)候，凡是符合自己觀念的，就認(rèn)為是對(duì)的，心里就踏實(shí)，就喜歡。跟自己的觀念不符的，就會(huì)覺得難受，不舒服，然后使勁想要改變它、抗拒。這是我們大多數(shù)人的模式。
信念系統(tǒng)最明顯的語言標(biāo)志就是：“我覺得應(yīng)該如何如何……”，比如：
我覺得你應(yīng)該如何如何……
我覺得這事應(yīng)該如何如何……
按照常理來說，應(yīng)該如何如何……
正常來說，應(yīng)該如何如何……
……
可能地球上最不科學(xué)、最不正確、最要不得的大概就是“應(yīng)該”這個(gè)詞了?！皯?yīng)該”的后面其實(shí)是很多的限制物和固化的東西，甚至是一些垃圾。生命的意義在于獨(dú)特和創(chuàng)造，創(chuàng)造就是打破原有，不斷創(chuàng)新、發(fā)展，走一條獨(dú)特之路。
我們需要時(shí)常檢視自己的念頭，看看是不是又用這些信念系統(tǒng)來指導(dǎo)自己的人際關(guān)系或其他方面了。時(shí)常覺察這些觀念，不要被它們牽著走。慢慢地、不斷地培養(yǎng)一個(gè)智慧的心智。
