? ? ? ? 接受不完美，就是另一個階段的開始或轉(zhuǎn)機。? ? ? ?

? ? ? ? 兒子回家遺憾地說：“又是99?！边@是寶貝第四次卷子無緣滿分啦，我還記得第一次看到卷子頂上赫然寫著的86，我先是略過幾絲失落，繼而心平氣和，陪同孩子從卷子上找到錯處，認認真真改了三遍。孩子的組詞題，是因為格式出問題，吸取教訓寫得完完整整的，也懂得按照要求將答案寫到正確的地方。第二次的99，還是在組詞處跌到，這下我可是生氣啦，懲罰孩子改十遍，孩子百般不情愿，在那兒討價劃價，最后還是工工整整改了十遍，之后的組詞形式一派樂觀。這次的99是寫話過程中加錯音調(diào)，這就說明會的不一定寫對，檢查了不一定查得出來，只有失了分才發(fā)現(xiàn)不足，錯得明明白白，才能學得踏踏實實。第四次的99依舊是拼音沒加聲調(diào)，孩子邊改邊可惜。第五次到第八次的卷子都是滿分，孩子滿臉喜洋洋，高興得不用改卷子了。從不完美到相對完美，需要認真的態(tài)度，需要積極去改正，更需要“吃一塹，長一智”，那么，滿滿當當?shù)氖斋@便不求自來了。

? ? ? ? 今天發(fā)下了拼音本，孩子的本上，老師寫下一句話：“順序不對?！边€把順序錯誤的聲母和整體認讀音節(jié)一一劃出，我當時沒有發(fā)現(xiàn)這個問題，只覺得孩子都寫了。孩子背得流利，可寫的時候卻隨意置換，這樣的作業(yè)，自然是連“良”也得不上。孩子怏怏不樂地改了三遍，我給孩子講作業(yè)錯了的好處，幸好老師幫咱們找出錯誤，孩子聽進去了，安安靜靜寫完了作業(yè)。再背誦錯過的韻母和音節(jié)，鞏固修改的成果。相信，下一個相對完美正在成長路上，等我們遇見。

? ? ? ? 作業(yè)的不完美，才是美啊！

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