學(xué)生時(shí)代，我們需要為了考學(xué)而學(xué)習(xí)；工作了，我們需要為業(yè)績(jī)出色而學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)能力，是人與人之間拉開(kāi)差距的重要秘訣，值得欣喜的是，我們每個(gè)人都有提升學(xué)習(xí)力的能力。

這項(xiàng)能力修煉的好壞程度，決定著你未來(lái)跑得快不快，更決定了你跑得遠(yuǎn)不遠(yuǎn)。

從小到大，很多人的學(xué)習(xí)靠的是死記硬背，而那時(shí)，我們聽(tīng)得最多的一句話就是：“先理解再背誦?！币?yàn)槔斫饬嗽俦痴b，讓背誦也來(lái)的更輕松。

毫不避諱地說(shuō)，青少年時(shí)代的我，學(xué)習(xí)靠的就是死記硬背，那時(shí)不知道是方法不對(duì)頭？腦力不夠？還是開(kāi)發(fā)不全？

很多理工科公式記不熟，用不會(huì)，最終選擇文科。而歷史、政治、地理更是理解不透徹，背得不徹底，考試出題靈活變通，讓我措手不及。

高考文綜三科共計(jì)300分，我僅拿了160多分，成了拉后腿的科目，最終我也只能與二本學(xué)校相遇。

但自從我了解到《學(xué)習(xí)之道》的作者芭芭拉·奧克利的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和方法，我開(kāi)竅一般，若讓我再來(lái)一次高考，我至少會(huì)比那次強(qiáng)太多。

那時(shí)，如果有人在我耳邊說(shuō)上哪怕兩句書(shū)中的方法，我的文科成績(jī)也不會(huì)那么差了。

當(dāng)然高考不再，向前看才是王道。我只能將這些方法積累起來(lái)，結(jié)合自身考學(xué)歷程，做一個(gè)總結(jié)。

既可用于現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，也可在將來(lái)與孩子開(kāi)展學(xué)習(xí)交流，至少讓他能夠有方法可依，學(xué)習(xí)輕松且高效，不再重蹈覆轍。

一、沒(méi)有成不了的事，只有不想成事的心

芭芭拉·奧克利，從小就對(duì)歷史、文化、語(yǔ)言等領(lǐng)域感興趣，但對(duì)數(shù)學(xué)、科學(xué)深惡痛絕，而且經(jīng)常掛科。

年少時(shí)，在沒(méi)有遙控器的時(shí)代，她居然不會(huì)調(diào)電視頻道；甚至還看不懂掛在墻上的時(shí)鐘。是一位實(shí)實(shí)在在的技術(shù)盲。

她高中畢業(yè)后去參軍，在部隊(duì)里獲得公費(fèi)學(xué)習(xí)俄語(yǔ)的機(jī)會(huì)，她對(duì)語(yǔ)言的興趣本來(lái)就特別強(qiáng)，越感興趣就越投入，越投入花時(shí)間越多，時(shí)間花的越多專業(yè)也就越精深。

當(dāng)然，功夫不負(fù)有心人，對(duì)俄語(yǔ)的專攻，讓她獲得過(guò)獎(jiǎng)學(xué)金，并攻讀了語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)士學(xué)位。

然而，四時(shí)有令，命運(yùn)無(wú)常。命運(yùn)總會(huì)在你如魚(yú)得水的時(shí)候給你當(dāng)頭一棒，來(lái)一個(gè)措手不及。

就當(dāng)芭芭拉·奧克利在專業(yè)語(yǔ)言領(lǐng)域的小天地里高枕無(wú)憂時(shí)，居然意外被調(diào)去通信兵部，成為了一名陸軍少尉，就這樣突然間被丟進(jìn)了技術(shù)領(lǐng)域。

她頓時(shí)醒悟過(guò)來(lái)，未來(lái)退役不可能在語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域找到一份好工作，與別人爭(zhēng)奪需求極少的文秘崗位是她不愿意經(jīng)歷的事。對(duì)未來(lái)職業(yè)的思索，好像正瀕臨失業(yè)危機(jī)一般。

而她也從同期服役戰(zhàn)友身上，看到了學(xué)好數(shù)理知識(shí)的真實(shí)好處。于是她決定挑戰(zhàn)數(shù)理，重新訓(xùn)練自己的大腦。好拯救這無(wú)常的命運(yùn)。

剛開(kāi)始學(xué)習(xí)他有著極大的挫敗感，好像別人天生聰慧，而自己像只無(wú)頭蒼蠅，在書(shū)海里跌跌撞撞。

但是越學(xué)，她就越清楚里面的門路。原來(lái)不是沒(méi)有天賦，是因?yàn)橹皩W(xué)習(xí)，發(fā)力位置錯(cuò)了。她的學(xué)習(xí)探索之旅，不急不慢，有著自己的節(jié)奏。沒(méi)有因?yàn)閯e人比自己更超前而焦慮，而是瞄準(zhǔn)自身優(yōu)缺點(diǎn)，有的放矢。

最終她掌握了一套有效的學(xué)習(xí)方法，讓她的學(xué)習(xí)如之前學(xué)習(xí)俄語(yǔ)般輕松自得，經(jīng)過(guò)幾番艱辛挑戰(zhàn)，成為了工程學(xué)教授。

芭芭拉·奧克利認(rèn)識(shí)到必須訓(xùn)練自己的大腦才能贏得人生，在不得不改變的時(shí)候，她選擇了改變，也選擇了艱難。誰(shuí)的成功都不是輕而易舉得來(lái)的，它必須得讓你脫層皮，方可迎來(lái)涅槃重生。

這個(gè)世界上，哪有什么做不成的事呀，有的只是你不愿意去做的懶惰心。一旦你下定決心了，必定驚艷所有人，包括你自己。

人擁有無(wú)限的潛能，希望你不要自己埋沒(méi)了自己。

二、知識(shí)概念組塊化，歸納總結(jié)少不了

如果要熟練地掌握學(xué)科知識(shí)，就要?jiǎng)?chuàng)造一些概念組塊。那什么是概念組塊？就是通過(guò)意義將分散的信息碎片組合起來(lái)的過(guò)程。

把要處理的信息構(gòu)成概念組塊，可以使大腦更高效地運(yùn)轉(zhuǎn)。只要把一個(gè)想法概念化構(gòu)成組塊，就不必糾纏于所有微觀的基礎(chǔ)信息了，因?yàn)槟阋呀?jīng)學(xué)會(huì)了提綱挈領(lǐng)組成了組塊，有它就足夠了。

比如一提到數(shù)學(xué)中的勾股定理，我們?nèi)杂浀美蠋熌菚r(shí)會(huì)給我們論證勾股定理是怎么來(lái)的，將這個(gè)概念組塊化成為公式，當(dāng)然前提是我們要對(duì)這個(gè)概念組塊的背景、來(lái)源、運(yùn)用都弄清楚了，才能算是理解了它。

又比如我們?nèi)绻戳粟w周的《這樣讀書(shū)就夠了》，就會(huì)知道，里面有一個(gè)非常實(shí)用的RIA拆書(shū)法。其中，R是代表原文摘抄；I是用自己的話描述原文；A就是自己對(duì)這個(gè)知識(shí)的運(yùn)用。

如果你能理解的話，這個(gè)I用自己的話描述原文，就是一個(gè)概念組塊化的過(guò)程。你將R中的一大段原文內(nèi)容，用自己的話一句話總結(jié)出來(lái)，從而就形成了概念組塊。

概念組塊化是一個(gè)理解的過(guò)程，只有當(dāng)你理解了，才能精準(zhǔn)地歸納概括文段。這也是一個(gè)化繁為簡(jiǎn)，以簡(jiǎn)知全的過(guò)程，只要你一提到這個(gè)簡(jiǎn)化了的概念，你就能夠細(xì)化描述出整個(gè)流程，以及其代表的含義。

無(wú)論學(xué)習(xí)理工科還是文學(xué)科，理解概念是基礎(chǔ)，這是解題的基本，是知一而解十的秘訣。所以，理解后再記憶。不要死記硬背，是最簡(jiǎn)單的真理。

我們的學(xué)習(xí)方式有兩種，一種是自上而下學(xué)習(xí)，從俯瞰角度入手，縱觀全局，這種方式充分理解了概念，能夠運(yùn)用概念來(lái)處理全局微觀事務(wù)。另外一種是自下而上，是一個(gè)從微觀學(xué)習(xí)到概念組塊的過(guò)程，是一種基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方式。

當(dāng)然，自上而下的學(xué)習(xí)方式首先需要有自下而上的學(xué)習(xí)作為基礎(chǔ)再開(kāi)展，才會(huì)產(chǎn)生效果。畢竟有了基礎(chǔ)壘砌，形成了學(xué)科體系化，才能俯瞰全局，達(dá)到各種方法取之不竭的效果。

那如何構(gòu)建組塊呢？這里分三步走。

1.將注意力集中在需要進(jìn)行組塊的信息上。

注意力在哪，你的收獲就在哪。所有的思緒都為了概念組塊而來(lái)，也可以通過(guò)跨領(lǐng)域聯(lián)系、類比，更容易理解所需概念化的內(nèi)容。

2.將基本概念打包成組塊，首先要理解這個(gè)基本概念。

若要概念化，就得徹底理解知識(shí)的來(lái)龍去脈，理解了才能窮盡概念的含義。同時(shí)，為日后看到概念就能知曉全盤(pán)脈絡(luò)做鋪墊。

3.獲得組塊的背景信息，我們不僅要知道如何進(jìn)行組塊，還應(yīng)該要知道何時(shí)何地來(lái)使用他們。

任何知識(shí)都有它的臨界性，了解一個(gè)知識(shí)就得窮盡這個(gè)知識(shí)，將其背景信息熟知，為什么說(shuō)成事需要天時(shí)地利人和的綜合呢？就是因?yàn)槿魏我粋€(gè)方法都不是萬(wàn)能的，需要在特定背景、特定時(shí)間、特定場(chǎng)域下才能實(shí)現(xiàn)。

我們需要做的就概念組塊好之后，多去練習(xí)，從而培養(yǎng)在多樣環(huán)境中用多樣不同方法來(lái)解決問(wèn)題的能力。

其實(shí)概念組塊化，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是一個(gè)歸納總結(jié)的過(guò)程，將一件復(fù)雜的事，概括化了，這就掌握了化繁為簡(jiǎn)的竅門。

三、輔助性學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)效果更佳

學(xué)習(xí)中，“學(xué)會(huì)理解”是極其重要的，而光只是理解，就會(huì)讓我們產(chǎn)生一種“已經(jīng)掌握了”的錯(cuò)覺(jué)。就好像高中我們做數(shù)學(xué)題，乍一看題目想不出解題思路，想了好一會(huì)，還是不會(huì)；就開(kāi)始看答案，然后一拍腦門，原來(lái)是這么回事；此時(shí)你以為自己已經(jīng)掌握解題方法和思路；但是當(dāng)再次拿出原題給你做的時(shí)候，你還是不會(huì)。

所以理解了，還要能夠記住，更要能達(dá)到終極目的---靈活運(yùn)用。達(dá)到這三點(diǎn)，這里還需要四個(gè)輔助性的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)效果更佳。

1.及時(shí)復(fù)習(xí)和回想。

學(xué)習(xí)了新概念后，在一天之內(nèi)就要復(fù)習(xí)到位。大家都知道艾賓浩斯遺忘曲線，前面兩天如果不復(fù)習(xí)，記憶程度直線下降。

學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不用貪多貪快，這樣會(huì)擾亂心智，完全不利于學(xué)習(xí)吸收。做題也不用貪多，按照知識(shí)點(diǎn)一個(gè)個(gè)去找對(duì)應(yīng)題型消滅升級(jí)。

學(xué)習(xí)過(guò)后，利用碎片化時(shí)間回想，回想的過(guò)程就是概念組塊的過(guò)程，經(jīng)常有意識(shí)地回顧總結(jié)概念組塊并牢記，慢慢積攢更多的概念組塊，相當(dāng)于解決方法在累加，更利于找到解決問(wèn)題辦法。

2.間隔穿插學(xué)習(xí)和經(jīng)常性練習(xí)

如果我們今天需要記一篇演講稿或者幾個(gè)公式，有些人可能會(huì)安排一大塊連續(xù)性的時(shí)間放在這項(xiàng)任務(wù)上，但是在這段連續(xù)性的學(xué)習(xí)時(shí)間里，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有太大的突破，可能還會(huì)越記越混亂。

但此刻如果你馬上轉(zhuǎn)戰(zhàn)其他科目的學(xué)習(xí)，再過(guò)一個(gè)小時(shí)候返回來(lái)復(fù)習(xí)前面的內(nèi)容，會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)你居然已經(jīng)記住了，記憶效果比過(guò)度沉浸在一個(gè)領(lǐng)域好，這就是間隔穿插學(xué)習(xí)的好處。

如果把我們學(xué)習(xí)的過(guò)程比作砌墻，那學(xué)習(xí)好要經(jīng)歷兩個(gè)階段：第一是壘砌磚頭的過(guò)程，第二是在壘砌的過(guò)程中還需要一個(gè)水泥凝固時(shí)間。這樣砌的墻才不會(huì)倒塌。間隔穿插的間隙就是在沉淀凝固。

理解了概念組塊后，就要重復(fù)和不斷練習(xí)，以此創(chuàng)造固化組塊；更重要的是，我們還要在不同背景中大量練習(xí)，這樣有利于提升在不同環(huán)境背景下的問(wèn)題解決能力。

3.充分利用分散模式

解決問(wèn)題時(shí)，大腦有兩種模式，一種專注模式，另一種是分散模式。

我們可能下意識(shí)覺(jué)得專注模式更有利，但其實(shí)，專注模式只是在利用我們已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題，會(huì)有一定的問(wèn)題解決局限性。

而分散模式，就是站在全局，來(lái)找尋解決問(wèn)題的方法，這樣更有利于找到從前沒(méi)有碰到過(guò)的方法。從這來(lái)看，其實(shí)分散模式更有利。

而發(fā)散模式，是需要我們以輕松的態(tài)度對(duì)待的。例如可以去散散步，可以睡覺(jué)等。我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)很多作家就喜歡出去散步，這是靈感的來(lái)源地。

而愛(ài)迪生在創(chuàng)作無(wú)感的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)右手拿一顆彈珠，腳邊放一個(gè)鐵盆，然后坐在椅子上睡覺(jué)，當(dāng)快要睡著的時(shí)候，右手的彈珠就會(huì)掉落到鐵盆里，將他震醒，此時(shí)靈感和想法也會(huì)更多起來(lái)。入睡的這段時(shí)間，愛(ài)迪生就是運(yùn)用了發(fā)散模式來(lái)思考，潛意識(shí)部分可以在睡覺(jué)這時(shí)挖掘些出來(lái)。

有時(shí)，太勤奮了，也是一種病，所以勞逸結(jié)合也是有科學(xué)道理的。

結(jié)尾

學(xué)習(xí)，既需要毅力決心，也需要耐心專心，更需要方法得當(dāng)。

恰當(dāng)?shù)姆椒?堅(jiān)定不移的執(zhí)行力，學(xué)習(xí)效果肯定不會(huì)太差。

愿你：所學(xué)皆有得，所得皆歡喜。