2021年，一位品學(xué)兼優(yōu)的十六歲男孩王一，以優(yōu)異的成績考上了他心怡的一所職業(yè)中學(xué)一一云南建設(shè)學(xué)校。
這個消息，猶如一聲炸雷，把認(rèn)識王一父母的親朋戚友都驚掉了下巴。大家忍不住要問：“王一成績不錯，怎么不讓他走尋常路，考高中、讀大學(xué)啊！”
這個王一，就來自《假如我們注定是普通人》這本書中的一個小主人公。
本書的作者祁十一，從事媒體工作，目前在大理與成都過著雙城生活。她喜歡大理的山山水水，更喜歡大理創(chuàng)新的教育環(huán)境。
大理的創(chuàng)新教育聞名在外，尤以貓貓果兒學(xué)校為典型。
王一就是從貓貓果兒學(xué)校走出的一名初中畢業(yè)生。
一個品學(xué)兼優(yōu)的孩子，不走常規(guī)的求學(xué)路，卻選擇了被眾多家長鄙視的職業(yè)高中。是什么樣的原因，讓王一選擇了職業(yè)高中之路呢？
這就要從王一的父母說起了。
01.父母到大理發(fā)展的原因
王一的父親王偉大學(xué)本科畢業(yè)，在北京從事建筑設(shè)計。因為業(yè)務(wù)繁多，工作壓力過大，他患上了嚴(yán)重的抑郁癥。
為了緩解自己的抑郁癥，王偉與同是建筑設(shè)計師的妻子商量，暫停工作，到外地旅游。他們選擇的第一站就是云南大理。
來到大理的第一個晚上，多年失眠的王偉，竟然一覺睡到了自然醒。醒來時，他感覺到前所未有的神清氣爽，于是當(dāng)即與妻子達(dá)成共識，辭掉北京的工作，留在大理發(fā)展。
父母在大理，兒子王一則留在北京，跟爺爺奶奶一起生活，成了一名留守兒童。
王一，頭腦聰明，最愛調(diào)皮搗蛋。上課時，總愛跟老師對著干。老師拿他沒辦法，爺爺奶奶也管不了他。
為了改變兒子的種種劣跡，在王一要上三年級的時候，王偉夫婦把兒子接到了大理。
留守兒童的教育，是中國經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展之路上出現(xiàn)的一道難題。雖然各級政府、教育部門，都在想盡辦法去關(guān)注留守兒童，但還是有不少留守兒童，讓老師與家長都深感頭疼。
王偉把頑劣的王一接到大理，就有學(xué)校能夠轉(zhuǎn)變他嗎？
02.神奇的學(xué)校，教育孩子先從家長開始
來到大理的王一，進(jìn)入了貓貓果兒學(xué)校。
貓貓果兒學(xué)校，是由熱衷于希望教育事業(yè)的愛心人士陳鋼夫婦與一些志同道合的朋友，共同創(chuàng)辦的一所私立學(xué)校。其辦學(xué)理念是：“改善大人，讓小孩子在更好的大人環(huán)境下自然成長。〞
初到大理的王一，對周圍的環(huán)境都不太適應(yīng)，但他卻很快適應(yīng)了貓貓果兒學(xué)校的管理。
其實，王一在學(xué)校里，只要適應(yīng)兩點，就可以了：
首先，對物品所有權(quán)的尊重?！坝脛e人的東西，要征得別人的同意?！?/p>
其次，對人要有禮貌。
降低孩子對學(xué)校的準(zhǔn)入門檻，讓孩子更快適應(yīng)新學(xué)校的環(huán)境與要求，這是貓貓果兒學(xué)校的第一個神奇之處。
王一在學(xué)校里的禮貌要求，倒是很容易適應(yīng)，但對父親王偉，他就很難禮貌起來。面對父親，王一總會感到生疏和恐懼。
造成這樣疏離的親子關(guān)系，一個原因是父子倆長年分居兩地，另一個原因是王偉的暴脾氣。
王偉繼承了父輩暴力教育的方法，看到兒子犯錯，會忍不住發(fā)火，甚至使用暴力。
貓貓果兒學(xué)校的第二個神奇之處，就是轉(zhuǎn)變學(xué)生之前，先轉(zhuǎn)變家長的觀念。學(xué)校為此建立了“個案咨詢’的傳統(tǒng)，凡是有問題的家長，都可以安排個案咨詢。
為了解決王偉與王一的疏離關(guān)系，陳鋼就多次找王偉談心。
最后，陳鋼向王偉建議：“在你爆掉之前，給孩子三次提醒。第一次：我有點生氣了哦。第二次：我已經(jīng)很生氣了。第三次：我馬上要揍你了哦！之后你再揍他吧?！?/p>
按照陳鋼的建議，王偉管起兒子來就再也不使用暴力了。當(dāng)兒子調(diào)皮不聽勸時、打游戲超過既定時間時，就試著三次警告兒子。
王一也在警告之下學(xué)會了收斂。以至于以后父親只要說一次警告，就達(dá)到了預(yù)期的效果。
半年后，王偉父子的關(guān)系就變得異常親密起來，簡直就是一對忘年交。父子倆的改變都是巨大的。
由此看來，教育孩子，首先需要做出改變的，其實是家長。
正如創(chuàng)立貓貓果兒學(xué)校的陳鋼所說：“做教育，哪里只是教育孩子，很大部分是教育家長。
從王一的轉(zhuǎn)變，我想到了在自己身邊一些失敗的教育個案。
我們農(nóng)村小學(xué)的孩子，有的是父母雙方都外出打工，把孩子托給祖輩照顧；有的是父母一方出去打工，留下一方在家務(wù)農(nóng)和照顧孩子；還有的雙方都留在家鄉(xiāng)，邊打工邊照顧孩子。
前兩種照顧孩子的模式，對孩子的成長是很不利的，比起父母都在身邊的孩子，他們的孩子顯得更任性，更難以管教。
小彬就是一個典型的代表。他的媽媽外出打工，爸爸留在家鄉(xiāng)，白天幫人開車?yán)洠砩匣貋碚疹櫵膫€孩子。
小彬聰明又搗蛋，尤其愛偷拿別人的東西，甚至連父親留給兩個姐姐的伙食費，也偷走了。
小彬每偷一次東西，脾氣火暴的父親，就用棍棒侍候，打得小彬滿地流血。
其實，小彬之所以愛偷東西，只是想引起別人的關(guān)注。但父親早出晚歸，很少與兒子有交流。在學(xué)校里，同學(xué)們又故意疏遠(yuǎn)了有偷竊行為的小彬。
在教育小彬的時候，家長和老師，都沒有從改變家長入手，而是一味地去教育犯錯的孩子。結(jié)果導(dǎo)致孩子一錯再錯，陷入了惡性循環(huán)。
不得不承認(rèn)，貓貓果兒學(xué)校的育人理念，更先進(jìn)，更具人性化，更容易讓孩子接受。
03.讓孩子成才，就要舍得放手
除了改變家長的觀念，還有哪些更先進(jìn)的教育方法，讓王一在貓貓果兒學(xué)校里如魚得水，深深地愛上了這所小小的學(xué)校呢？
貓貓果兒學(xué)校開設(shè)的課程主要是綜合、數(shù)學(xué)、英語。
綜合課，是指一個學(xué)期圍繞一個主題項目開展學(xué)習(xí)討論和動手實踐活動。
比如垃圾分類、為流浪動物找家等。
這類綜合課，期末沒有卷面考試和排名，而是穿越城市和鄉(xiāng)村，在真實世界里完成一個個任務(wù)。
王一特別喜歡綜合課，他在綜合課上做過臺燈、做過電動遙控小船，和老師一起研究火藥……
更讓王一欣喜的是，學(xué)校里每天都有一個小時的自主時間，想干什么就干什么。他在這些自主時間里，用iPad合成音樂，學(xué)會了剪輯視頻，還愛上了刻印章。
這樣寬松開放的綜合課，讓學(xué)生學(xué)得毫無壓力，培養(yǎng)了學(xué)生的濃厚興趣。這些興趣會蔓延至他此后的人生。
王一就深受這些興趣的影響。他為老師刻“閱”字，用來檢查學(xué)生的作業(yè)；他把自己刻的印章賣給同學(xué)，賺取部分零花錢；他甚至從父親手里接過活，給民宿空間刻門牌，給咖啡館刻小招牌……
正是在與父親一起干活的過程，讓王一愛上了父親從事的建筑設(shè)計工作。初中畢業(yè)時，他毫不猶豫地報讀了一所職業(yè)中學(xué)一一云南建設(shè)學(xué)校。這是一所學(xué)校的建筑設(shè)計專業(yè)，全國出名。
而所有這些能給孩子帶來長久興趣的綜合課內(nèi)容，都是創(chuàng)辦者陳鋼與他的團(tuán)隊反復(fù)研究和探討的結(jié)果。
貓貓果兒學(xué)校開設(shè)的課程雖然并不多，但對學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展、對學(xué)科技能興趣的培養(yǎng)，卻是十分有利的。
可是，一直到現(xiàn)在，還有許多公立的中小學(xué)，從領(lǐng)導(dǎo)到老師，思想觀念還停留在應(yīng)試教育的老路上，連圖音體等課程，都被占用了，嚴(yán)重忽視對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
與貓貓果兒先進(jìn)的教學(xué)理念和方法相比，相差十萬八千里！
現(xiàn)代著名教育家陶行知說過：“我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識了兒童有創(chuàng)造了，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造釋放出來?！?/b>
如果每一個教育者都能做到這一點，不僅是孩子之幸，更是家庭之幸，社會之幸，國家民族之幸！
04.寫在最后
貓貓果兒學(xué)校，在十年間，從無到有，從幾個家長的聯(lián)合辦學(xué)開始，發(fā)展成兩所幼兒園、一所小學(xué)（含初中），影響力越來越大。
創(chuàng)始人陳鋼和妻子，從創(chuàng)辦希望小學(xué)到創(chuàng)辦貓貓果兒，吸引了許多懷抱教育理想的年輕老師，也吸引了許多希望孩子能在自然中自由生長的城市家長們。
“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力?！?/b>
這句耳熟能詳?shù)脑挘Ｍ總€教育工作者都認(rèn)真去學(xué)習(xí)，認(rèn)真去履行。
（以上圖片均來自網(wǎng)絡(luò)）
