小學(xué)生作文，最大的問題是什么？語言千篇一律，句子如出一轍。不得不說，這是共性。我們常說：世界上沒有兩片相同的葉子。難道世界上就有兩個(gè)相同的孩子嗎？作文是自己內(nèi)在思想的表達(dá)，每個(gè)人的生活經(jīng)歷、思維方式不一樣，寫出來的句子自然不一樣。
一、這樣的句子是不是很常見？
都這樣說：
說天氣：
今天陽光明媚
說眼睛大：
水汪汪的大眼睛就像兩顆黑葡萄
說眼睛小：
他的眼睛瞇起來就像一條縫
說嘴巴：
她有一張紅紅的櫻桃小嘴
說臉蛋：
臉蛋紅彤彤的就像紅蘋果
說蘋果：
紅紅的蘋果像小朋友的臉蛋
說興奮：
一蹦就是三尺高
說眼淚：
就像斷了線的珠子往下掉
說笑容：
就像一縷春風(fēng)吹進(jìn)我的心里
……
看到這里，您可能頻頻點(diǎn)頭：是啊是啊，我的孩子就是這么寫的。作為一名作文老 師， 我很負(fù)責(zé)任地說：這是大部分孩子作文中的常見句子。甚至，我們上一代、我們這一代、我們下一代，都在用這樣的句子。真奇怪，為什么？
二、首先要反思的是父母
1、摘抄好不好？
提高作文最好的辦法是什么？是閱讀。我們都知道。
閱讀后我們常常讓孩子做這樣的事：摘抄。一個(gè)本子，把好詞好句寫下來，下次寫作文可以用。
摘抄到底好不好呢？好，如果我們能摘抄大家手筆，學(xué)會他們的表達(dá)方式，當(dāng)然好。
同時(shí)，也不好，如果孩子僅僅是抄錄了幾個(gè)好句子，下次寫作文照搬過去，不見得好。
美國詩人惠特曼有一首詩——
有一個(gè)孩子每天向前走去，
他最初看見的東西，他就變成了那東西，
那東西就變成了他的一部分。
如果是早開的紫丁香，
那么它會變成這個(gè)孩子的一部分；
如果是雜亂的野草，
那么它也會變成這個(gè)孩子的一部分。
如果孩子的摘抄，能結(jié)合別人的內(nèi)容加上自己的思考，說不定能夠舉一反三，就像“早開的紫丁香”包含新意；如果孩子摘抄的句子是“雜草”，他能分辨雜草，在上面開出頑強(qiáng)的花嗎？
2、少摘抄，多創(chuàng)作。
“天生會作文”的理念，是激發(fā)孩子內(nèi)在的創(chuàng)造力，不隨波逐流，找到屬于自己的生命表達(dá)。所以，我的建議是：少摘抄，多創(chuàng)造。特別是為了任務(wù)式的摘抄，還不如幾個(gè)創(chuàng)造性的句子更能激發(fā)孩子的成就感。
詞、句有關(guān)的創(chuàng)造性方法很多，我會在下文介紹兩種。
3、你的引導(dǎo)是否在替代性思考？
家長在引導(dǎo)孩子寫作文的過程中，有沒有用你認(rèn)為對的寫作方式去代替孩子的思考？
一次，一個(gè)三年級的家長發(fā)來一篇文章，讓我修改，開頭是這樣的：
“父愛如山，母愛似水。父親的愛就像大山，巍峨挺立；母親的愛就像流水，綿綿不絕。每個(gè)人都應(yīng)該愛自己的爸爸媽媽，愛他們的深情厚誼；愛他們的無怨無悔。我也愛自己的爸爸媽媽，特別是我的爸爸，他為了我們更好的生活，常年不在家……”
一看這段文字，無從下手。怎么改？這根本不是一個(gè)三年級孩子應(yīng)有的表達(dá)方式。于是，我很委婉地問家長：能不能把孩子的 ??原文 ? 發(fā)給我看看？
不一會兒，孩子的文章發(fā)過來了，他的開頭是這樣的——
“每個(gè)人都愛自己的爸爸媽媽，可是我不喜歡我的爸爸。因?yàn)樗?jīng)常不在家……”
看得我哭笑不得。孩子的這篇文章，表達(dá)的內(nèi)容是因?yàn)榘职植辉诩?，所以很多快樂和委屈不能和爸爸分享。讀完令人感動，說“不喜歡爸爸”也是自己內(nèi)心最真實(shí)的語言。
我理解這位家長的想法：爸爸那么辛苦，都是為了這個(gè)家，你怎么能說不喜歡爸爸呢？
是的，我們在用自己的思考方式替代孩子的。
三、其次要反思的是老師
你的引導(dǎo)和要求是不是束縛了孩子的思想？
1、“他們都笑了”
這是發(fā)生在我身上的一個(gè)真實(shí)故事：
一次看圖寫話，圖上是一個(gè)小女孩兒在晾衣服，旁邊還有一輪大太陽。一個(gè)孩子結(jié)尾的句子是“太陽笑了，紅紅也笑了?！?/b>
誒，這個(gè)結(jié)尾好，意味深長，于是在班上朗讀這篇文章，特別點(diǎn)名結(jié)尾很精彩，希望能激發(fā)孩子們的寫作興趣。
沒想到，第二次看圖寫話，一大半的孩子結(jié)尾都是“小花笑了，小草笑了，大樹笑了，老師笑了，明明笑了，老師也笑了……”
一看，立馬反思：孩子唯老師是從，初學(xué)作文模仿性極強(qiáng)，因此要特別注意自己的引導(dǎo)方式。一不小心老師就成了讓孩子作文千篇一律的“罪魁禍?zhǔn)住薄?/p>
2、警惕“新八股”
我聽過最不可思議的兩種作文要求：
（1）背誦作文本上第2、5、8篇作文，本次考試可能考這幾個(gè)題目。
（2）作文題目：可愛的小動物
要求：三個(gè)比喻句、兩個(gè)擬人句、一個(gè)排比句。
仿佛看見了新的“八股文”，條條框框規(guī)定好，換來的就是死氣沉沉的文字。
也許，老師有自己的苦衷，有自己的不得已。就像很多老師說在應(yīng)試教育下，只能“帶著鐐銬跳舞”。
值得開心的是，能看見更多的老師和家長開始反思和關(guān)注作文教學(xué)。也很慶幸，自己走在一條研究作文教學(xué)的道路上，希望孩子愛上作文，“讓作文成為他們一生的愛好?！?/b>
四、學(xué)會這兩招，讓孩子的語言與眾不同
第一招：詞語開花——奇妙的短語搭配
“詞語開花”是鍛煉孩子進(jìn)行奇妙的短語搭配。
為什么孩子的文章中會出現(xiàn)“水汪汪的大眼睛”“紅紅的臉蛋像蘋果”“一張櫻桃小嘴”，是因?yàn)樗麄儾恢?，語言還有各種各樣搭配的可能。
舉例：_____________的蘋果
常見的搭配就是：紅紅的蘋果、甜甜的蘋果、香香的蘋果、大大的蘋果、又香又甜的蘋果……
如果再奇妙一點(diǎn)兒，有好玩的、搞笑的、意想不到的搭配嗎？
可愛的蘋果、生氣的蘋果、憤怒的蘋果、腦殘的蘋果、噴水的蘋果、長刺兒的蘋果……
這樣的蘋果你喜歡嗎？有情緒、有畫面、有動感。每次和孩子們玩“詞語開花”，他們開足馬力，絞盡腦汁，就為了那個(gè)不可思議的答案。
適合詞語：名詞、動詞
適合學(xué)生：低年級孩子、已經(jīng)形成定式思維的孩子
一看這樣的短語，仿佛能聯(lián)想到背后的故事。看看孩子們怎么創(chuàng)作：
趣文1
“_________的蘋果”之“腦殘的蘋果”
戰(zhàn)國時(shí)期，魏國軍營中有一刀兵名王大丫。他值夜班的時(shí)候撿到了一個(gè)腦殘的蘋果，又名“逗比果”。要知道，王大丫可是出了名的飯桶，一個(gè)蘋果擺在他面前，怎么可能不吃呢？這時(shí)，他又看見了一個(gè)蘋果，心想：哈，又來一個(gè)，剛好不夠。吃了吧！
第二天，當(dāng)軍士們發(fā)現(xiàn)他的時(shí)候，他已經(jīng)死了。一謀士看了看旁邊的蘋果后，說：“這個(gè)笨蛋，蘋果里有一日喪命散啊！”
趣文2
“_________的小木屋”之“愛生氣的小木屋”
愛生氣的小木屋你一定沒見過，讓我來介紹吧。千萬不要去惹它，否則你逃都逃不掉。因?yàn)樗然鸺€跑得快。它可以任意變大變小，要是你惹了它，它可以變得超級小，甚至比細(xì)菌還要小。要是你沒有惹它，它可以變成一個(gè)星球，讓你任意玩。
第二招：逆向思維——不一樣的生命文字
魔鏡講故事：奇妙的逆向思維
大冬天，真冷。一個(gè)孩子下課后跑了幾圈，進(jìn)教室就把衣服脫了丟一邊。古話說“脫衣挑擔(dān)，穿衣歇汗”，不把衣服穿上，容易感冒?！昂⒆樱路┥?。”“孩子，小心感冒?！辈宦牐粍?。孩子的世界，哪兒想這么多？
話鋒一轉(zhuǎn)，故作吃驚：“哎呀，我聽見教室里有求救聲？”孩子們望著我，面面相覷。
它好像說：“哎呀，我好冷?。〈蠖斓?，主人竟然把我扔在桌子上。好想回到主人身上，他身上可暖和了！”
脫衣服的孩子覺得有趣，連忙把衣服穿上：“魔鏡，它還在求救嗎？”
你猜，我怎么回答……哈哈。
這就是逆向思維，把顯而易見的情況反過來想。再用擬人化的表達(dá)方式出來。
平常那些簡單樸素的句子，用逆向思維的方式說出來，仿佛有一種生命在跳動——
趣言1
平常的句子：早晨，我吃了一碗熱氣騰騰的面條。
“天生會作文”逆向思維：早晨，面條洗了個(gè)熱水澡，像超人一樣把我的嘴打開，飛進(jìn)了我的嘴里跳舞，弄得我上氣不接下氣。
趣言2
平常的句子：雨過天晴，天空中出現(xiàn)了美麗的彩虹。
“天生會作文”逆向思維：雨過天晴，躲在大樹底下的彩虹被大樹一腳踢到了天上，彩虹在天空中抖了抖，把所有的雨水斗抖了下來，露出了她美麗的身子。
練習(xí)方式：先從一些簡單的句子入手，從反向進(jìn)行思考，寫出創(chuàng)意的語言。
如：我今天早早地久起床了。
我剝了一個(gè)黃黃的橘子。
水杯被我扭開了。
……
（你能寫出創(chuàng)意的語言嗎？歡迎留言。）
適合年齡：適合所有孩子，適合想要變得有趣的大人。
寫在最后：
我是魔鏡，“天生會作文”創(chuàng)始人。
一個(gè)講故事的作文老師
創(chuàng)業(yè)三年，有自己的堅(jiān)持
堅(jiān)持跳繩：9次打破記錄
目前最高紀(jì)錄不間斷7147下
堅(jiān)持閱讀：一年讀100本書
堅(jiān)持寫作：相信文字的力量
給大家推薦的，都是經(jīng)過實(shí)踐，孩子們覺得有趣、有用，得到家長認(rèn)可的方法。
天生會作文，讓寫作，成為孩子一生的愛好！
如需轉(zhuǎn)載，請聯(lián)系本人。
感謝您的關(guān)注。
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