每一個(gè)熊孩子背后一定是一個(gè)熊家長(zhǎng)，毫無(wú)例外。

一、家長(zhǎng)教育理念

和很多家長(zhǎng)交流的結(jié)果就是：“我的工作也很忙，沒(méi)有時(shí)間管束他，一切還請(qǐng)拜托老師嚴(yán)加管教！”抑或是：“他回家來(lái)，我要打他一頓飽的！”更為奇葩的是：“孩子是我的，我都舍不得罵，你老師算什么?你不會(huì)好好說(shuō)話嗎？”

再以縱向觀之孩子，會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子從不懂何為尊師，也不懂學(xué)習(xí)的任務(wù)是什么，在這些孩子眼里，來(lái)學(xué)?；臼腔烊兆?。而教師對(duì)于此類(lèi)孩子，一般也是采取不予理睬的態(tài)度，家長(zhǎng)不配合，孩子不聽(tīng)從命令安排，教師自然也無(wú)計(jì)可施，既不能罵又不能處罰的教育，除了家校配合，不知還有何更好地辦法。

當(dāng)然也有比較開(kāi)明的家長(zhǎng)，和此類(lèi)家長(zhǎng)交流則是如沐春風(fēng)。再觀之孩子，大多不會(huì)成為老師眼中的問(wèn)題生，教師教育起來(lái)自然要順風(fēng)順?biāo)?/p>

而如今教育問(wèn)題，家長(zhǎng)的教育理念如何提升?我想這是班主任工作的重中之重。

二、家長(zhǎng)的個(gè)人修養(yǎng)

經(jīng)常有家長(zhǎng)和我說(shuō)，我家孩子總是需要我守著做作業(yè)，不然他就不做。其實(shí)這是孩子的獨(dú)立能力亟待提高，而家長(zhǎng)若不引起重視，這也會(huì)是一個(gè)非常嚴(yán)重的問(wèn)題。還有家長(zhǎng)說(shuō)，自己的孩子非常地浮躁，其實(shí)，我認(rèn)為家長(zhǎng)也需要多看看關(guān)于教育方面的書(shū)籍，要想培養(yǎng)孩子靜心，自己就要先靜心，給孩子一個(gè)示范榜樣。

還有些家長(zhǎng)，張口就是質(zhì)問(wèn)學(xué)校老師，我想，你這么行，你怎么不來(lái)當(dāng)老師？正如王曉春老師說(shuō)的，我們當(dāng)老師的要可憐這些只知道質(zhì)問(wèn)教師的人，因?yàn)樗麄冞@么沒(méi)素質(zhì)，已經(jīng)很可憐了，但是我們作為教師要有包容心。

其實(shí)每一個(gè)孩子都是家長(zhǎng)的縮影，我堅(jiān)信不疑。家長(zhǎng)的每一個(gè)行為都會(huì)被孩子原樣復(fù)制，要想改變孩子，就得從原件修改。