不要再阻止，讓孩子盡情畫畫吧~

培養(yǎng)孩子，從畫畫開始：

對于孩子的繪畫是不能用好壞來評價的，更不能用來做類似心理分析以試圖判斷孩子的性格，這完全沒有意義。

孩子的涂鴉僅僅和哭笑一樣是表達心情的一種方式而已。

一幅孩子為了表達自己內心的感受或想法的畫，即使在技藝上還未成熟，但通過這種自由的繪畫方式，使得表達的愿望得到了滿足并體驗到了愉悅，這就是表達的快樂。

著名教育家迪斯特．韋赫指出：畫一小時畫獲得的東西，比看九小時獲得的東西還多。

教育的差異，決定一個人最終勝負的，不是掌握知識的多少，而是人生的境界與視野，信仰與責任，以及自由的心靈。

孩子有著天性的童趣和強烈的表現(xiàn)欲，他們的喜怒哀樂躍然紙上。

在他們還不能用豐富的語言來表達內心世界時候，通過手腦結合的方式——繪畫便產(chǎn)生了。

孩子們將自己在感受外物時儲存在腦海里的記憶翻找出來，然后以“稚嫩”“天真”的方式抽象地表達出來。

甚至有心理學家認為，孩子們在5歲以前的創(chuàng)作性是最高的，幾乎能等同于繪畫大師。

他們的繪畫內容并不是虛無的，是對現(xiàn)實的一種記憶恢復，只是表現(xiàn)方式不是我們成人慣有的接受方式而已。

舉例：藝術家的成長之路

從2歲就開始畫畫的他，在自己的作品集里整理了自己從2歲時開始拿筆畫畫的過程，每年選一張，一直到25歲。

20多年來，他挑出自己在每個年紀所畫的圖。一年又一年，我們從圖畫的細節(jié)、內容、風格的改變，看見一個人的成長歷程與認真。

兩歲 爸爸和媽媽

4歲

6歲

8歲

9歲

10歲

12歲

14歲

15歲

17/18歲

20歲

21歲

22歲

23歲

24歲

25歲

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此外，在Marc Allante的畫作中，我們可以隱約感受到東西融合的風格，有著法國與中國血統(tǒng)的祖先，Marc Allante優(yōu)雅的融合了這身處于這兩種文化中的成長背景，轉化成畫作傳遞出來。