上周末，回到家他就知道有作業(yè)，但是找不到作業(yè)本，好像是在學校沒拿回來，我當時沒有給到一個建議。（我真的不放在心上，所以真的不焦慮，因為我放在心上，他就有人替他負責啦！）

后來他又提到作業(yè)本沒在家，怎么寫字啊？這個問題提出，我想也許可以提供支持，也許我可以提供建議。

我說我有個建議哈，你愿意聽一下嗎？他說可以，我說可以去買個寫字本，補上去，交給老師，本質(zhì)上你作業(yè)做了。（在對方需要的時候才出手）

他一開始說不要，后來表示可以，晚上他依然想要先看動畫片才寫作業(yè)，后來很困就直接睡了。（沒有抓狂，繼續(xù)憋?。?/p>

第二天早上醒來，寬寬彈起來說我作業(yè)還沒寫？我說哎呀那怎么辦呀？他說我馬上起來寫，就這樣早上我洗漱，他先寫作業(yè)，過程中還是有些磨磨唧唧，我提醒奶奶不要看著他，因為會忍不住干預。自己寫完了。

這就是最近孩子開始有作業(yè)，幼兒園安排幼小銜接的課題之一：讓孩子自己為作業(yè)負責。

我的原則：

1. 只提醒，不催促

2. 讓孩子自己為自己的行為負責，不做就不做，想什么時候做就什么時候做；

3. 只在需要的時候提供幫助。

繼續(xù)加油，爭取做從容的小學生家長。(?????)