2009年3月7日

? ? ? ? 據(jù)新聞報(bào)道：全國政協(xié)委員，中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)原校長朱清時(shí)6日表示，要實(shí)現(xiàn)教育公平，就要實(shí)現(xiàn)教師資源合理分配。為了鼓勵(lì)優(yōu)秀教師服務(wù)農(nóng)村貧困地區(qū)，必須把中小學(xué)教師逐步變成國家公務(wù)員，實(shí)行教師城鄉(xiāng)輪換制度，提高貧困地區(qū)教師素質(zhì)。（人民網(wǎng)）

? ? ? ? 朱教授的想法是好的，“要實(shí)現(xiàn)教育公平，就要實(shí)現(xiàn)教師資源合理分配”這個(gè)提法并不錯(cuò)。長期以來在教育公平問題上，有識(shí)之士苦苦求索；政府也做了不少嘗試，比如現(xiàn)在的“城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌發(fā)展”等等。但是，前景并不樂觀，成果都是寫在紙上的。我們有龐大的義務(wù)教育人口，就需要龐大的中小學(xué)教師隊(duì)伍，我們有區(qū)域發(fā)展的巨大的不平衡，就意味著教育資源的不平衡。由于教育所創(chuàng)造價(jià)值的后顯性，各級(jí)政府巨大的財(cái)政投入并不能夠像投資一個(gè)企業(yè)或者一項(xiàng)基本建設(shè)那樣很快就能夠取得回報(bào)，因此，在各級(jí)政府官員的腦子里，用以供養(yǎng)龐大的中小學(xué)教師的財(cái)政投入始終是一個(gè)包袱。一屆地方政府任期也就那幾年，鐵打的營盤流水的兵，投入了又彰顯不了政績，還不如建設(shè)一個(gè)XX廣場(chǎng)XX中心實(shí)惠，這才是教育投入不足的原因。當(dāng)然，這想法是不會(huì)擺在桌面上的。這幾年義務(wù)教育階段教師的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)地位下降是有目共睹的事實(shí)，教師的城鄉(xiāng)差異不但沒有縮小反而在拉大，農(nóng)村教師待遇低，農(nóng)村學(xué)校留不住人，這也是不爭(zhēng)的事實(shí)。朱教授看到了這一點(diǎn)，提出“為了鼓勵(lì)優(yōu)秀教師服務(wù)農(nóng)村貧困地區(qū)，必須把中小學(xué)教師逐步變成國家公務(wù)員”。為什么教師變成公務(wù)員了，教師就可以服務(wù)農(nóng)村貧困地區(qū)了呢？核心就是待遇的公平問題。而問題恰好就在這里，這根本就是一個(gè)偽命題。

? ? ? ? 百度百科解釋偽命題是指沒不真實(shí)的命題。所謂不真實(shí)，有兩種情況：其一是不符合客觀事實(shí)；其二是不符合一般事理和科學(xué)道理。朱教授的提法當(dāng)屬于后者。?

? ? ? ? 教師本來就應(yīng)該是公務(wù)員，因?yàn)樗麄兪侵苯訛閲医逃?wù)的?，F(xiàn)在教師不是公務(wù)員本來就是一個(gè)奇怪的現(xiàn)象。從前教師和國家行政干部一樣的待遇，后來改革了，所謂改變教師的干部身份，其實(shí)質(zhì)是降低教師的待遇，更深層次原因是為了減輕財(cái)政包袱。再有，“必須把中小學(xué)教師逐步變成國家公務(wù)員”這句話本身也傳達(dá)出國家公務(wù)員的待遇高于中小學(xué)教師，反映了大眾心態(tài)，那就是國家公務(wù)員是一個(gè)令人羨慕的職業(yè)，如果讓教師成為公務(wù)員，教師職業(yè)也就令人羨慕，然后就會(huì)承擔(dān)自己的義務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教師流動(dòng)和教育資源合理分配。這樣推論下來，就反證我們提了若干年的教師是太陽底下最光輝的職業(yè)實(shí)際就是對(duì)教師的精神麻醉。而《義務(wù)教育法》和《教師法》都規(guī)定了教師待遇不低于公務(wù)員，您現(xiàn)在又提出把教師變成公務(wù)員，這不是正說明法規(guī)的規(guī)定是一紙空文么？倘若真的依法了，又何必把教師身份變成公務(wù)員呢？何況朱教授的提法中還有關(guān)鍵的“逐步”二字，回顧一下改革開放初期為了調(diào)整腦體倒掛改變“手術(shù)刀不如剃頭刀”的現(xiàn)象花去了多少年，幾乎二十年啊。倘若這個(gè)“逐步”也有二十年，那就是一代人呵，教育經(jīng)受得起么？何況，讓法律中保障教師待遇的條款在二十年逐步得到實(shí)施，這恐怕是一個(gè)天大的笑話。所以哪，我以為，這樣的建議實(shí)際上就是一個(gè)偽命題，是對(duì)中小學(xué)教師的再次麻醉。

??????? 其實(shí)朱教授不必這么說的，只需要督促各級(jí)政府遵守《義務(wù)教育法》和《教師法》規(guī)定就行了。連法律都得不到有效執(zhí)行，把教師身份變成外星人都沒有用的。種瓜不能收豆，這才是真理。