6月底時候，考慮到7月份監(jiān)考事情比較多，考慮著送二寶入園。很有緣份，梅州路的兒童之家IC班還有位子。我先和園長聯(lián)系，了解兒童之家的辦學(xué)理念---蒙臺梭利和華德福教育理念。原來對這些理念有所了解，覺得很不錯。第三天和爸爸、二寶一起去園里感受一下氛圍，也是想讓孩子熟悉一下環(huán)境。她一下子就喜歡上這個園子，因為有秋千，她特別喜歡。
和9年前大寶剛?cè)雸@時候不同的是，我沒有過多地焦慮與擔(dān)心。（當(dāng)時記得我下午提前下班等在幼兒園門口，幼兒園一開門，趕緊跑向二樓孩子的教室。）也許是因為太忙了，沒有時間焦慮；另外也漸漸明白，焦慮其實并不能解決任何問題；其次，我覺得班上共有8個小朋友，3位老師應(yīng)該可以照顧得不錯。所以，自己也是比較放松地心態(tài)迎接孩子回家。
第二天回來
第四天，園長和Betty老師都不在門口，保安和另外一個班的老師在。那位老師讓保安帶孩子進(jìn)去，二寶一下子哇地哭起來。從第四天開始，孩子不愿意去幼兒園了。也許新鮮勁過去了，每次送孩子入園，她都要哭哭啼啼。
? ? ? ?第五天，carry老師送孩子到門口。
只好每次來園前，和carry老師聯(lián)系，她或者Betty老師來接。熟悉的老師，孩子更愿意一些，不過還是哭。只好狠狠心，我不下車。老師從我手中接過孩子，我們就開走了。在家里，孩子總說不想去幼兒園。有一次，告訴姐姐她不去幼兒園，因為放假了。這樣又過了大概一個星期。carry老師還記錄了孩子在園里的表現(xiàn)，我得以了解孩子在園子的表現(xiàn)，慢慢地調(diào)適孩子的狀態(tài)。7月17號下午3點鐘，carry老師約我去園里，面對面交流孩子的具體情況。大概聊了一個多小時，老師給我的感覺特別用心細(xì)致，也很專業(yè)。一開始我以為carry老師是學(xué)前教育專業(yè)的，交流后才知道她是工作后慢慢學(xué)習(xí)的。心里特別佩服她，因為能在后面的學(xué)習(xí)中學(xué)得這么專業(yè)，說明這位老師學(xué)習(xí)力特別強，特別喜歡孩子，喜歡這個專業(yè)，所以把孩子交給這樣的老師，我心里是比較放心的。
? ? ?經(jīng)過交流，我了解了孩子的具體狀態(tài)。第一，孩子敏感沒有安全感。（這點我也感觸，孩子休息時一定要有人在旁邊陪她，一模旁邊沒有人，就會哭鬧著醒來。敏感的特質(zhì)，有懷著寶貝時候我焦慮擔(dān)心的影響，也有出生后環(huán)境的影響。接孩子從醫(yī)院回家的半個月左右吧，樓上一家老人去世，竟然沒有一點公德地在家做法式，給寶貝造成一定困擾，打亂了孩子的作息規(guī)律。同時也是孩子敏感地一個根源吧。）第二，孩子在收拾玩具時候，用力比較重，不會輕拿輕放。第三，沒有物權(quán)概念，隨便拿別人的東西（這一點我覺得孩子大了，就會建立物權(quán)概念）。前兩條，我需要反思自己和爸爸、姐姐在家里要注意營造一個讓孩子特別放松的氛圍，逐步建立孩子的安全感。（ 家人說話時的音量，控制自己的情緒等等。）奶奶不在這里了，家里安靜了很多，不會因為沒有原則地袒護(hù)姐姐而罵人的聲音了。最后，我覺得園里做得特別好的一點——就是讓Betty老師作為孩子的依戀人，孩子剛?cè)雸@一段時間，需要一個相對固定的老師接送她、照顧她的休息和吃飯，培養(yǎng)孩子和老師的感情。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?看著孩子在園子里學(xué)會了削黃瓜皮，真的特別開心
二寶在她人生的第一個班級里，遇到了認(rèn)真負(fù)責(zé)專業(yè)的老師，她感受到老師的愛，呵護(hù)，溫暖，關(guān)心，支持與欣賞，是我們和孩子的福氣。
養(yǎng)育孩子是一場溫暖的修行，不僅是孩子在成長，我們也在不斷的進(jìn)步不斷的重新認(rèn)識自己。愿我們可以和孩子一樣，都成為更好的自己！
第三周開始，孩子慢慢地不抵觸了。待續(xù)
