很榮幸參與了《最有可能成功》的觀影。這部片子批判了起源于十九世紀(jì)末的教育體制，認(rèn)為它是工業(yè)時(shí)代的產(chǎn)物，像標(biāo)準(zhǔn)化工序一樣的生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化的人才，隨著人工智能的發(fā)展，所有標(biāo)準(zhǔn)化地工作都會(huì)被機(jī)器人所取代。如果教育不變革，那么培養(yǎng)不出人工智能時(shí)代的人才，甚至按標(biāo)準(zhǔn)化程序工作的老師都有可能被機(jī)器人取代。

教育應(yīng)該變革成什么樣子呢？按照片子的觀點(diǎn)，應(yīng)該變革成HTH學(xué)校的樣子？HTH學(xué)校是什么樣子？

第一，它是“三無”學(xué)校，沒有教科書沒有作業(yè)考試沒有課程標(biāo)準(zhǔn)和課程體系。沒有作業(yè)沒有考試，如何反饋教學(xué)？他們有項(xiàng)目成果匯報(bào)會(huì)，由學(xué)生、老師和家長(zhǎng)參加，最后還會(huì)面向社會(huì)開放，其它學(xué)校的學(xué)生很興奮地表示“我已經(jīng)參加過好幾屆這樣的HTH學(xué)校的成果展！”其實(shí)，僅僅只是看個(gè)電影，我也被復(fù)雜的齒輪聯(lián)動(dòng)被震撼了，也被內(nèi)向的小姑娘排演的塔利班對(duì)女性的迫害給感動(dòng)了。他們的思想，他們的組織能力，他們的特長(zhǎng)都在一個(gè)個(gè)的項(xiàng)目中得到了鍛煉與成長(zhǎng)。沒有課程標(biāo)準(zhǔn)和課程體系，我們?cè)趺唇?？我們?jīng)常說我們要還課堂于學(xué)生，但始終是小修小補(bǔ)，老師主宰課堂的局面沒有得到根本改變。如果說我在學(xué)校里有課程標(biāo)準(zhǔn)的約束的話。那我在家里是這樣的，老公憤憤然說“這是你在教孩子，你什么都不管？”我說“不管就是最好的管”。因?yàn)楣艿脑蕉嗪⒆邮茏约河绊懢驮絹碓蕉?，管的越多孩子就越來越懶不?dú)立思考。其實(shí)我并沒有完全不管，我不會(huì)坐在孩子旁邊指指點(diǎn)點(diǎn)，但我在他附近做我自己的事，他有問題了可以來問我，我會(huì)鼓勵(lì)他自己探索，不會(huì)直接告訴他要怎么做～除非已經(jīng)超出了他的能力。這個(gè)度需要心中有數(shù)。我想HTH學(xué)校的老師跟我這個(gè)媽媽有異曲同工之妙。

第二，這部影片中，HTH學(xué)校的學(xué)生都是九年級(jí)左右的學(xué)生，他們有一定的知識(shí)和技能儲(chǔ)備，它的班級(jí)都是小班教學(xué)。我的孩子今年上一年級(jí)，他們一年級(jí)的班標(biāo)配是58個(gè)人。我在半公半私的學(xué)校也上過10-12年級(jí)的小班，那也有30多個(gè)人。班級(jí)人數(shù)少就可以更好地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的自我發(fā)展。有一定的知識(shí)和技能儲(chǔ)備，就可以更好的按照自己想要的樣子去自學(xué)。也就是徐莉老師說的“任何一種教學(xué)方式都需要建立在一定的知識(shí)和技能的儲(chǔ)備之上?！蔽业暮⒆幽壳爸粫?huì)拼音，我想對(duì)他開展PBL教育，是非常受限制的。

第三，HTH學(xué)校的學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，而非被動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)校給他們空間，能更好的覺察自己。學(xué)校給他們選擇權(quán)，通過選擇他們感興趣的項(xiàng)目，他們能愉快的自覺的去想要把事情做好。而在完成項(xiàng)目中遇到問題都有老師的支撐。最大地依靠自己完成一個(gè)看起來不錯(cuò)的項(xiàng)目使他們獲得滿足感。這樣的學(xué)生和學(xué)校都是十分有魅力的。