你有沒有遇到過這樣的問題：
陪孩子讀繪本，念完了才發(fā)現(xiàn)沒有抓住書的精髓，想傳遞給孩子的東西也沒有很好地表達(dá)出來。
就會(huì)覺得浪費(fèi)了繪本的價(jià)值，也浪費(fèi)了花的錢，要知道繪本可不便宜哦，哈哈……
那么，問題出在哪里呢？
——可能就是沒做好“預(yù)習(xí)”工作。
優(yōu)秀的繪本無論從內(nèi)容還是配圖都很講究，提前花少許的時(shí)間了解一下創(chuàng)作背景、故事內(nèi)容或藝術(shù)特點(diǎn)等，比直接拿過書來就念效果會(huì)好很多。
現(xiàn)在很多繪本附有導(dǎo)讀頁(yè)，這也是最簡(jiǎn)便的方法，花2、3分鐘的時(shí)間就可以搞定。
當(dāng)然，還可以看賞析，或者關(guān)注一些優(yōu)秀的導(dǎo)讀專家，這樣不僅可以得到多角度不同的感悟，也有助于選擇適合自己孩子的繪本。
和孩子讀了不少繪本，閑暇時(shí)間，我也準(zhǔn)備開啟繪本的賞析記錄啦！
說實(shí)話，我家書架上的繪本很大一部分都是從國(guó)外引進(jìn)的。
因?yàn)楝F(xiàn)在市場(chǎng)上，中國(guó)的原創(chuàng)繪本相對(duì)來說還是少的，優(yōu)秀的就更少了。
我特別希望可以給孩子看更多的出自咱們國(guó)家作者的優(yōu)秀繪本，這樣不僅可以更好地進(jìn)行本民族藝術(shù)啟蒙，也更接地氣，最起碼不用每次讀起人物的名字來就有一股別扭勁，哈哈……
所以，第一篇繪本讀后感就挑選一本非常有中國(guó)藝術(shù)特色的書吧。
爸爸媽媽只需要提前了解一下，就可以在講故事的過程中同時(shí)給孩子做藝術(shù)啟蒙。
它的名字就是——《百鳥朝鳳》（禹田文化傳媒）！
它的“江湖地位”！
★今年10月份，被選入教育部組織專家推薦的幼兒圖畫書推薦書目。
★獲得2019年第二屆金鑰匙繪本創(chuàng)作大賽金獎(jiǎng)，還被翻譯成了荷蘭語(yǔ)。
（金鑰匙繪本創(chuàng)作大賽是禹田文化傳媒同比利時(shí)Clavis出版公司合作，引入的具有二十多年歷史的國(guó)際繪本創(chuàng)作大賽Key Colours Competition。）
★被國(guó)內(nèi)一些知名專家力薦。
這是一本充滿著濃濃中國(guó)元素的繪本。
多項(xiàng)圖書獎(jiǎng)評(píng)委、藝術(shù)推廣人、圖畫書作者姬炤華這樣說：
“這本繪本中的藝術(shù)元素包羅萬象，使傳統(tǒng)文化的魅力大放異彩，將不同的的藝術(shù)形式集于一身，向讀者展現(xiàn)：瓷器、山水畫、敦煌壁畫、刺繡等等。”
中國(guó)當(dāng)代圖案設(shè)計(jì)大師、清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院教授張寶華也評(píng)價(jià)到：
“無論從德育角度還是審美角度，都展現(xiàn)出中國(guó)傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，對(duì)普通的讀者和專業(yè)的設(shè)計(jì)師來講都是一本值得推薦的繪本?！?/p>
到底具有哪些民族藝術(shù)特色？
第一次打開這本書，給我的整體感覺是一種清雅、干凈、恬淡的感覺。
看了導(dǎo)讀后，才知道這可能緣于這本書的用色基調(diào)，它是參考了中國(guó)古瓷彩釉的顏色。
除了基調(diào)色，中國(guó)藝術(shù)特色充滿了書的角角落落，接下來，簡(jiǎn)單舉幾個(gè)例子。
①故事正文第一頁(yè)，是主人公團(tuán)子和他的寵物小狗在自己家中的場(chǎng)景。
團(tuán)子家的裝修風(fēng)格就具有典型的中國(guó)特色。
青花瓷瓶、瓷瓶里被譽(yù)為富貴吉祥的牡丹花，屏風(fēng)、瓷器擺件甚至掛在墻上的鐘都顯得古色古香。
②看下圖，你會(huì)不會(huì)想起類似清明上河圖中描述的街道場(chǎng)景？
③繪本中還融入了中國(guó)山水畫風(fēng)格，比如團(tuán)子和白鷺對(duì)話的頁(yè)面，就是采用了山水畫中一種叫“青綠山水”的風(fēng)格，山用石青和石綠兩色來表現(xiàn)。
④下面這幅描述森林失火后動(dòng)物四處逃難的情景，則同時(shí)借鑒了敦煌壁畫和漢代漆畫的藝術(shù)特色。
有的人說頁(yè)面背景咋是黑漆漆的，這就是漢代漆畫的特點(diǎn)，以黑底配鮮亮的紅色。
另外，書中還有很多細(xì)節(jié)部分也值得關(guān)注，這些細(xì)節(jié)具有鮮明的“中國(guó)意義”，下面我來說幾處：
①主人公團(tuán)子在“穿越”回古代后，裝束發(fā)生了一些改變，他的脖子上多了一個(gè)長(zhǎng)命鎖。
長(zhǎng)命鎖寓意長(zhǎng)命百歲、富貴吉祥，寄托了長(zhǎng)輩對(duì)孩子美好的祝愿。
雖然現(xiàn)代人不會(huì)像古代那樣一直帶到成年，但幾乎每個(gè)孩子也都有吧。
年紀(jì)大一些的孩子，還可以給他們講講長(zhǎng)命鎖的由來，它是由“長(zhǎng)命縷”演變而來，在明清代最為流行。
而長(zhǎng)命縷則是起源于古代過端午時(shí)以五色絲線系臂的習(xí)俗，意為避災(zāi)避禍避瘟疫等。
話說，現(xiàn)在端午節(jié)，不少地方不是還有給孩子脖子、手腕、腳腕拴五色線的習(xí)俗嗎？
②書中有很多處祥云的描繪。
祥云寓意著吉祥如意，是古代布匹、家具、瓷器等常出現(xiàn)的圖案。
北京2008年奧運(yùn)會(huì)的火炬上就有采用了祥云圖案。
③團(tuán)子的寵物狗在“穿越”回古代后，變成了瑞獸——獅子。
獅子雕像有壓邪鎮(zhèn)魔、趨吉避兇的寓意，我們?cè)谝恍┿y行門口、寺廟門口也可以看到各式各樣的獅子雕像。
如果不影響講故事效果，還可以告訴孩子，獅子并不是中國(guó)的本土動(dòng)物。
有明確記載的，是在張騫出使西域建立了絲綢之路后，通過絲綢之路來到中國(guó)的。
后期則可能和佛教有關(guān)，因?yàn)橛《仁怯歇{子的，佛教中文殊菩薩的坐騎便是一頭青獅。
④說了獅子，咱們?cè)賮碚f說白鷺，白鷺象征著自由、高貴、純潔，還有長(zhǎng)壽的寓意。
書中就是白鷺接引團(tuán)子去參加百鳥朝鳳這一盛大活動(dòng)的。
古代有不少描繪白鷺的詩(shī)句，如“漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝”，再如“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”。
⑤書中還出現(xiàn)了放孔明燈的景象。
在古代，孔明燈最先是用在軍事上的，而現(xiàn)代則主要是祈愿。
它由來之一的故事便是和諸葛亮有關(guān)，更因?yàn)闃幼酉裰T葛亮的帽子而得名。
⑥下面這幅圖中，團(tuán)子坐在房檐上，你仔細(xì)看會(huì)發(fā)現(xiàn)屋脊上有幾個(gè)模樣不一樣的“神獸”，這叫“五脊六獸”。
五脊是指大脊（正脊）及四條垂脊。
六獸是指龍吻（鴟吻chī wěn）、狻猊（像獅子）suān ní、斗牛（神話傳說中是一種虬螭qiú chī）、獬豸xiè zhì、鳳和狎xiá魚。
這樣不僅美觀，而且寓意吉祥，還能起到保護(hù)建筑的作用。
當(dāng)然，這樣裝飾的要么是宮殿，要么是達(dá)官貴人家才能擁有。
這本書的創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)創(chuàng)作這本繪本的初衷，就是讓孩子感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。
他們?cè)跁胁捎昧舜罅康闹袊?guó)傳統(tǒng)圖案，而對(duì)于沒有經(jīng)過專業(yè)美術(shù)教育的我來說，適當(dāng)?shù)墓φn還是需要做一些的。
這也就是我說的陪孩子讀繪本前做“預(yù)習(xí)”的重要性。
個(gè)人對(duì)《百鳥朝鳳》的評(píng)價(jià)。
故事采用了一種現(xiàn)實(shí)——夢(mèng)境——再回現(xiàn)實(shí)的結(jié)構(gòu)。
從團(tuán)子在客廳玩過渡到睡著后做了一個(gè)“穿越”古代的夢(mèng)，再到睡醒后媽媽開始講故事。
在“夢(mèng)境”中團(tuán)子看到了各種奇花異草，來到了如海市蜃樓般的古城，欣賞了古代城市白天和夜晚的不同景象，聽白鷺講了百鳥朝鳳的故事，還看到了真的鳳凰……
故事情節(jié)的銜接還算比較連貫，只是我不太喜歡最后一個(gè)場(chǎng)景，因?yàn)閶寢屖掷锬弥墓适聲褪沁@本繪本。
除這一點(diǎn)外，我覺得文字太小，在一些頁(yè)面還會(huì)顯得不夠清晰，可能作者是考慮不影響畫面效果吧。
但畢竟繪本的受眾是低齡段孩子，如果讓初識(shí)字的孩子看，真的很費(fèi)眼。
這本書像一本民族藝術(shù)特色大合集，看得出作者們參考了不少古代藝術(shù)作品。
作為想給孩子做藝術(shù)啟蒙但又缺乏相關(guān)知識(shí)的我來說，還是不錯(cuò)的一本繪本選擇。
當(dāng)然在豆瓣上也有人評(píng)價(jià)為“像打開了設(shè)計(jì)素材網(wǎng)站的資料庫(kù)，各種純色填充的矢量圖形元素堆積組合在一起”。
大家根據(jù)自己的審美和需求理性選擇哦。
百鳥朝鳳的故事，現(xiàn)今早已摒棄了古時(shí)喻指君主圣明而天下依附的意義，就像這本書的主創(chuàng)楊帆先生說的是讓孩子“體悟到勤勞、善良、助人與感恩等中華傳統(tǒng)美德的美好”。
我還告訴我的孩子，當(dāng)你在努力而被不努力的人嘲笑、否定時(shí)，不要理他們，人們只會(huì)崇敬最后取得成果的人！
