今早刷到一位“高中母親的吶喊”，連著三天的吶喊，得到了成千上萬人的關(guān)注和回應(yīng)。有家長，有老師，有校長，說出了很多人想提不敢提，提了也沒用的心聲。

她說，女兒高中學(xué)業(yè)加重，眼里沒光了，看著心疼。有人勸過，改變不了大環(huán)境就選擇適應(yīng)。她嘗試后覺的做不到，做不到看著女兒學(xué)習(xí)痛苦煎熬，她假裝看不到；做不到看著女兒苦苦支撐與掙扎，她小心翼翼的哄著攏著。所以，她不想再沉默（沒），她選擇了發(fā)聲，究竟是什么力量在促使教育變成了現(xiàn)在這個樣子？

得到多方回應(yīng)后，大家說這真的很難。也不是短時(shí)間內(nèi)能解決的問題，她說，再難，也要堅(jiān)持，哪怕三年五年，哪怕對這件事有一點(diǎn)點(diǎn)的促進(jìn)。

她決定扛起大刀，做個教育改革者，首從自己管理的的幼兒園開始。

作為一個兩個孩子的母親，我深知當(dāng)下教育存在的問題，但我沒有勇氣發(fā)聲，我只能是那個一直勸別人，改變不了大環(huán)境，就選擇維護(hù)好自己孩子的學(xué)習(xí)熱情。

我一直說，在報(bào)課外班上，沒有人能卷的動我。咱不說錢是不是充裕，我就是覺得孩子們在學(xué)校已經(jīng)夠累了，課間10分鐘，都不讓出教室的情況?；丶疫€要繼續(xù)學(xué)習(xí)嗎？除了寫作業(yè)的時(shí)間，有多少時(shí)間是屬于他們自己的？

有的家長真的很忙，不像我，居家?guī)抟恢遍e著。還能多關(guān)注關(guān)注她們的情緒和生活。

女兒自己在戶籍地住校，我更心疼。一個小縣城，小10個初中，女兒在的學(xué)校初一30多個班，一個班58個學(xué)生。考試年級排名前邊我都看不見她。

說好的不看成績，但佛性的我可以，孩子不行。成績一出來，分?jǐn)?shù)低的她還是很在意。

老公問我，這周還回嗎？我說，回。她肯定攢了很多話想跟我說，兩周見她一次，盡量聽她嘮叨疏解。她排解空了，才有地兒裝新的東西。

教育如此內(nèi)卷的情況下，我不卷孩子，卷自己總可以。把自己情緒搞穩(wěn)定，多聽她疏解情緒，好給她托底。

每次回來我都拽著她出去溜達(dá)，盡量緩解學(xué)習(xí)壓力。她說，老師說，回家是干啥的？學(xué)習(xí)。我說，不，回家是休息的，休整好了才能更好的出發(fā)。

我不知道這樣做會不會耽誤孩子，但我還是這樣做了。學(xué)校環(huán)境我提供了，但學(xué)習(xí)熱情是需要孩子自己持續(xù)的，太早用完了，以后會沒力氣！

感恩這位高中母親，喊出了大家的心聲，也感謝自己堅(jiān)持不卷的路線。接下來就是她取得的結(jié)果和我需要面對的結(jié)果，我們都勇于承擔(dān)就可。