? ? ? ? 古往今來，一個國家的強(qiáng)弱與經(jīng)濟(jì)實力密不可分，一個單位、一個部門群眾口碑的好壞與工作質(zhì)量息息相關(guān)，老百姓家門口的“好學(xué)?！币膊焕猓貏e是溫馨校園建設(shè)，質(zhì)量更是立校之本，撇開質(zhì)量談發(fā)展，無疑于無源之水、無本之木，質(zhì)量不行，行之不遠(yuǎn)，將流于“空袋子難以直立”的笑談。

? ? ? 舊弊不革，難吟新章。? 一提質(zhì)量，大部分人的腦海里會立即閃現(xiàn)一個詞“成績”，繼而會有“課堂苦教、課下苦學(xué)，題海戰(zhàn)術(shù)重復(fù)學(xué)習(xí)”等電影式教學(xué)片斷充斥腦際。這也無可厚非，因為我們的認(rèn)知系統(tǒng)自小就被“成績”二字根深蒂固地侵蝕和浸泡，只要高考、中考、小考的指揮棒揮舞一天，抓成績就是抓質(zhì)量的成才觀就能牛市一天，“會玩、好學(xué)、善交、心美”為內(nèi)核的大質(zhì)量觀就不可能在短時間內(nèi)真正融入廣大師生和家長的血液。當(dāng)然，中國教育的大局是這樣，我們不能從根本上扭轉(zhuǎn)，特別是畢業(yè)班，每一次考試無疑是孩子們拼取走進(jìn)幸福之門的一個個通關(guān)金幣，誰敢懈怠，誰又敢拿未來命運(yùn)游戲。畢業(yè)班可以苦一點(diǎn)、累一點(diǎn)、玩命一點(diǎn)、犧牲一點(diǎn)，但其他年級呢，特別是義務(wù)教育階段的非畢業(yè)年級的孩子呢？難道我們?nèi)砸绶ㄅ谥?，苦教苦學(xué)？難道我們依然要讓自己的成才觀、人才觀如此狹隘？君不見，創(chuàng)客教育滾滾來，3D打印更迷人；君不見，體藝教育在加強(qiáng)，陽光健康成風(fēng)尚。新時代，人才培養(yǎng)的平臺已不單純囿于課堂和教材，評估一校、評價一師一生已不再唯分?jǐn)?shù)，多元化、綜合性評價已成共識，體藝素質(zhì)、科學(xué)素養(yǎng)和陽光豁達(dá)、善于交際、心美行美已成為衡量新時代建設(shè)性人才鐵的標(biāo)尺。

? ? ? ? 最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。學(xué)生的興趣我們知多少，幼稚時期，玩土玩水是他們的最愛，哪怕玩得糊成個小泥鰍，他們也抹一把鼻涕沖你可愛得笑。童年時代，他們喜歡捉謎藏、跳皮筋。少年時代，他們迷上了琴棋書畫、吹拉彈唱。由此而言，義務(wù)教育階段，教育學(xué)生綜合發(fā)展，首先要引導(dǎo)學(xué)生會玩，此“玩”，非瘋跑、打鬧、玩游戲之類的不良行為，而是玩轉(zhuǎn)“聯(lián)創(chuàng)末來”，能簡單編程、能簡單設(shè)計科學(xué)實驗，乃至3D打印；能玩轉(zhuǎn)藝術(shù)，或吹拉彈唱，或琴棋書畫，熟練掌握一門“絕技”；能玩轉(zhuǎn)一球，足球、籃球、排球、羽毛球、乒乓球，喜歡哪球玩哪球。會玩是興趣的開始，玩好才是真正掌握了一項技藝。會玩的孩子大多心態(tài)陽光、性格豁達(dá)，善交際、有正氣，不會玩的孩子，大多內(nèi)向、孤僻，不善言辭。所以，學(xué)校應(yīng)在“玩”的方面多做文章、多下功夫，搭平臺、建機(jī)制、添設(shè)施、強(qiáng)指導(dǎo)，形成人人渴望成才、人人能夠成才、人人盡顯其才的良好氛圍，讓每一個孩子都能進(jìn)得了樂團(tuán)、上得了論壇、玩得了航模、寫得了簡書，活出讓別人羨慕的模樣。

? ? ? ? 子非魚焉知魚之樂。面對全才觀、大質(zhì)量觀的洶涌改革，老師和家長們也大可不必有“玩”掉了時間、“玩”低了成績的憂慮，地歇一年，不就是為了更好的收獲嘛！玩是孩子的天性，玩是他們認(rèn)識這個世界的動力，培養(yǎng)孩子的“玩”趣，是為了更好的開發(fā)智力、拓展視野，才智高，則學(xué)力強(qiáng)，大膽"舍"，才能超常"得"，會玩玩好，才能會學(xué)學(xué)好，一個不會玩的孩子，其學(xué)習(xí)力也強(qiáng)不了多少。君不見，初中階段死學(xué)的孩子，到了高中階段便沒有了沖勁，特別是女孩子，尤為突出。所以，殺雞取卵、涸澤而漁式的教與學(xué)，只能勞心費(fèi)力燒腦而收效微，新時代的教育，是順勢而為、乖勢而上，此中之“勢”不外乎學(xué)生的興趣。

? ? ? ? 知書達(dá)禮和為貴，世事洞明皆學(xué)問。學(xué)校是既教書又育人的一方圣土，既要讓學(xué)生知天文識地理，更要教學(xué)生會做人。成才的基礎(chǔ)是成人，行美的源湶是心美，知書是為了達(dá)禮，立德是為了立人，幼小的心田里播撒下仁德的種子，處世的眼神中就會閃爍濟(jì)世救民的火花。如果說“為往圣繼絕學(xué)”是教育的本責(zé)，那么“為萬世開太平”則是教育的目標(biāo)。我們培養(yǎng)的是具有國際視野、世界眼光的創(chuàng)新人才，而不是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的考試天才。不要覺得此論對于小學(xué)、初中學(xué)生過于宏大，并非宏大，而是我們的教育理念和思想跟不上時代的步伐。不能因為我們思想和精神的貧窮，限制了下一代瞭望世界的目光，“一帶一路”的征程里必定需要他們的吶喊，他們能不能走得快、走得遠(yuǎn)，取決于我們能否教給他們捕魚的本領(lǐng)、賣魚的智商和做魚的廚藝。

? ? ? ? 建設(shè)溫馨校園，全才觀和大質(zhì)量觀不可或缺。