年復(fù)一年，日復(fù)一日，梅花謝了又開了。
雨師說的那句話，好像正好是個放在這——“緣聚，緣散，聚了，又散了，一切似乎都是最好的安排……”
冬至，即是開始也是結(jié)束。記得去年的冬至那天學(xué)了一首詩——《冬至日》，從今千萬日，此日又初長。那應(yīng)該是我們《農(nóng)歷的天空下》的第一首詩，一開始沒有想通，為何這是第一首，后來學(xué)完了整個課程似乎明白了，這天過去了，太陽又回來了，當(dāng)白天逐漸回歸時，我們又能在這流逝的歲月中留下什么呢？
突然想起有一次班上上王維的《雜詩》，那時在學(xué)梅花課程，一開始上沒有什么感覺，到后來看了干校的一篇文章——《回不去的歲月就是故鄉(xiāng)》。
? ? ? ? ? “君自故鄉(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。
? ? ? ? ? ? 來日綺窗前，寒梅著花未?！?/p>
其實只是只是簡簡單單的20個字，簡簡單單的二十個字，留下了一串省略號，我們看著他，只有沉默，給了我們無限的遐想，那綺窗后面，是不是曾有過一枝被一雙美麗，潔凈的手放進(jìn)那也許粗糙，也許精致的花瓶中……
我們無法了解詩人到底在想什么，因為我們說的故鄉(xiāng)從未是同一個故鄉(xiāng)……
這首詩，似乎引發(fā)出了很多很多，那篇文章，似乎也引發(fā)了很多很多……
二十四個節(jié)氣，
“春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連
秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒”
春的“萬紫千紅總是春”百花課程
“折柳送君君且住”折柳送別課程
“夢里花落知多少”落花課程
夏的“蓮葉何田田”荷花課程
秋的“自古逢秋悲寂寥”悲秋課程
“但愿人長久，千里共嬋娟”月之旅
“人與花心各自香”桂花課程
“花開不并百花叢，獨立疏離趣味窮”菊花課程
冬的“梅花三弄”梅花課程
“……”水仙自學(xué)課程
十個萬物課程
“祭灶，除夕，元宵，上巳，清明，寒食，端午，七夕，中秋，重陽，春節(jié)，臘八”
十二個節(jié)日
三個人物課程
“飛揚跋扈為誰雄”李白課程
“久在樊籠里，復(fù)得返自然”陶淵明課程
“一蓑煙雨任平生”蘇軾課程
這么多，又好像很短，一年……說長不長說，說短不短……
每一句話似乎都嵌入了我的思想，這是……
記得是寒露那天，我們學(xué)了《蒹葭?詩經(jīng)?國風(fēng)?秦風(fēng)》，中間有一句詩是這樣寫的
“所謂伊人，在水一方”
那時我們在尋找，所謂伊人，在水一方，逆流的尋找，順流的尋找，一直在找白露為霜的時候在找，白露已經(jīng)干了，在找，白露已經(jīng)消失了，依舊還在找……
尋尋覓覓的找到了什么？似乎到了盡頭，但其實是另一條路的開始……
是吧??？是一條路的盡頭，也是另一條路的開始。
又回到了王維的那首《雜詩》，冬至那天我們要告別《農(nóng)歷的天空下》，而四五年級要開啟《農(nóng)歷的天空下》，說不定那一天，我們也會很惆悵的問起太陽帆，星辰大海，君自故鄉(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。他們又會怎么回答呢？
就用干校說的那句話做結(jié)尾吧！
“當(dāng)今天的歲月變成過去，當(dāng)站在未來的渡口向著今天回望，我能就會深深的明白：回不去的歲月就是故鄉(xiāng)，彼此編織進(jìn)生命里的名字就是親人，梅花樹下的這一切，將是我們未來詩句里最深的沉默，無人能懂，那么美，那么痛?！?/blockquote>旅途上的人……『圖片均來自網(wǎng)絡(luò)，所有版權(quán)侵犯，請?zhí)岢?。?/p>
