姐姐好：

??? 在朗讀者中崔教授提到為什么孩子總是喜歡反復(fù)聽同一本書。在孩子兩歲之前，給孩子重復(fù)讀少量的幾本書，比一次提供大量的書好得多。孩子是通過一遍遍地聽而學(xué)到語言技巧。這叫浸入式的學(xué)習。

這個在汪姐的書也有提到的，只要孩子要讀，就一遍遍地讀就好了。

另外， 我說一點，就是我們中國的文字是象形文字，象形的文字的學(xué)習就是要多看，看多了就熟悉了，就記住了。陽陽，從來沒上過識字班，也從來沒教過她認字，但是因為我讀書給她聽時，會先把書店，作家，譯者，出版社，一一給她指明的。每一本都如此，這一遍遍地看看，這一遍遍地讀，上小學(xué)前，大概能認三千左右了，基本上夠她上小學(xué)用了。這是一個長期陪伴下的結(jié)果。有時候去外面，店面的名字啊，銀行啊，路牌，公交車的幾路車啊，站名，停著的汽車，什么牌子的，都會指給她看，她特別喜歡和爸爸一樣牌子的事，看到都特別高興，物以類聚，難道也說明這個？這個也不用特別的刻意去做的，介紹這些東西的時候，就如介紹一位新朋友給她一樣就好了。介紹一個新朋友給別人，是不是要說名字等一些個人基本信息?也就做到這樣就好了。人是社會的人，不能脫離的，那么從小就可以開始了，讓她了解周圍的事，周圍的物，也會讓她安心的，因為她懂了。經(jīng)過一些政府部門時，也說說，醫(yī)院，學(xué)校，公安局，派出所，民政局，消防局，稅務(wù)局，這些每個部門是做什么的，也可以先讓他們看看是什么區(qū)，什么縣的掛的什么牌，看完了就可以開講了，他們會感興趣的。因為所有的孩子都會有好奇心的，這么大一個門，里面的人都是做什么的？為什么有些部門門口還有衛(wèi)兵？比如區(qū)政府，邊防站，軍區(qū)這些，也可以講講。這是一個人生活的社會背景知識，有空就講一些，講幾年下來，孩子們對這個社會就會有很清晰的認識，對識字也會有更大的興趣了。識字是為了什么？是為了看書，還有在這個社會的生存需要。在這年頭，不識字能做什么？出個門，不識字，東南西北分不清，什么都做不了，坐公交車也要認個站牌吧？開車也要看路牌吧？去銀行也要簽字啊，總之我?guī)Ш⒆觽內(nèi)ツ模紩退麄冎v，這個是什么路，從哪里到哪里，有一段時間，陽陽還愛上畫地圖，就是把我們出去的地方再畫一圖，從哪條路到哪條路。這樣的孩子以后不會路癡啦。

??? 還有因為有之前的社會背景常識介紹，她現(xiàn)在都讀報紙了，每天都讀，最愛讀時政新聞，社會新聞。有時候讀完了，來一句長嘆，還是中國好啊，還是活著好啊。

??? 總之，一點兒一點兒地來。小豬現(xiàn)在四歲多，可能讀的書比姐姐那時多一些，現(xiàn)在已經(jīng)把出版社的名字都記下了。這本書是這個出版社的，那本書是那個出版社的。他自己能分清了，也很開心的。這個是沒有想到的，只是之前一字一字指給他，讓他知道這本書是這個出版社出版的而已，沒想到就開始自己認字了。

??? 讀著讀著，就像這樣，不管是晴天還是下雨天，心中總有藍天。因為書里面有足夠的精神食糧去喂飽我們的孩子精神需要，腹有詩書氣自華！