本期末初二考試作文題：“甜”。我改了480份作文，好文章實在太少了。能評為優(yōu)秀的（48分以上）不到百分之十，這些優(yōu)秀文章以選材取勝。這一現(xiàn)象也真實反映大部分學生生活面狹窄，除了讀書還是讀書，凡是寫通過努力取得好成績的得分都不高，因為學生花大量筆墨寫學習努力的苦，只是在最后寫到取得好成績，內(nèi)心因成功而感到甜，這樣穿靴戴帽的寫法很難體現(xiàn)題旨。文中描寫大量的“苦”味，無形之間沖淡了“甜”味。所以，這樣的思路是不對的。能很好體現(xiàn)題旨的都是一些真正體驗學習之外生活的學生，比如，有的寫農(nóng)村生活：和小伙伴偷西瓜，摘野果子；跟著爺爺奶奶下田；隨奶奶逛集市。有的寫參加學校足球隊訓練；有的寫暑期打工自己賺錢的喜悅；有的寫與小伙伴的甜蜜友情；有的寫和朋友登山受照顧的溫暖；有的寫看奶奶做桂花糕吃桂花糕的幸福。從優(yōu)秀作文發(fā)現(xiàn)孩子生活圈越大，經(jīng)歷越豐富，體驗越多，寫出來的文章更真實豐富，更有生命力。對于小學初中的孩子更需要生活體驗才能寫出好文章，閉門造車一定是虛情假意干巴枯燥蒼白空洞的。生活才是寫作的源頭?。柷堑们迦缭S，為有源頭活水來！

此外，也有大部分學生寫父母的愛帶來的幸福，可是學生寫父母的愛多是停留在為我過生日、考試考不好父母沒有責罵、生病得到父母的照顧。這些舊的不能再舊的題材是學生考場上腦袋空空的應急“萬金油”，由此可見，學生對生活的觀察力沒有養(yǎng)成，而作為很個人化個性化的作文，需要作者對生活有一顆感恩之心，有一雙善于發(fā)現(xiàn)真善美的眼睛，能細致地捕捉生活中感人的點滴，并動筆記錄抒寫，所以，寫日記是培養(yǎng)學生積累材料、提高寫作能力的好方法。但是，我們老師卻無法堅持執(zhí)行，原因有多方面的，這里不做分析。另一方面，孩子寫父母的題材如此陳舊，也折射出家長日常與孩子相處缺乏精彩的互動，孩子記憶中沒有鮮活的經(jīng)歷，筆下必然無物。

這道題的取材應該是很廣泛的：

1、家庭。父母恩愛、兄弟姐妹手足情深、長幼相親相愛的場面都可以體現(xiàn)“甜”的內(nèi)涵。

2、學校：課堂學習勇敢挑戰(zhàn)難題的樂觀、積極思考回答問題突破自我的滿足、與同學競爭相互促進攜手共進的快樂、得到老師關心理解鼓勵的溫暖、……

3、自然：賞得美景的喜悅、歷險成長收獲智慧的欣喜。

4、社會：鄰里相扶相助的溫馨、受陌生人幫助的溫暖……