近日，教育部印發(fā)《義務教育學校管理標準》中，明確規(guī)定現(xiàn)階段要控制考試次數(shù)，考試成績不進行公開排名，不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。長期以來，學生成績到底要不要公開排名成為各家長討論的一個熱點話題。

據(jù)了解，廣州市個小學早在2015年就不允許公布學生成績及排名，但是家長仍然從各渠道知道學生的排名或成績。對于大部分家長來說，分數(shù)和排名是最直接的體驗孩子成果的方式，如果不再公開成績和排名，家長陷入孩子到底在學校學習了什么的困惑。對于學生來說，成績排名很大可能是他們學習興趣之一，大家都會在你追我趕中追求著進步，以往我們讀書時候，最期待的是每次考試成績公布，以此激勵自己不斷前進。對于學校來說，成績排名也是檢驗教師成果的標準之一，檢驗班集體學習氛圍等。

但是，如果學生的學習動力僅僅是成績排名，那對于教育來說是非常悲哀的。我們常在說，學習作為一種實現(xiàn)自己人生價值的工具，不能僅僅只憑成績作定論。并且在成績排名制度下，優(yōu)生和差生的界限異常顯眼，不少成績差的孩子在“差生”標簽中，越來越墮落，對孩子的心理造成極大的影響。而在“優(yōu)生”標簽中的學生，一旦成績不達目標，壓力就蜂擁而至，由此造成心理問題也不容忽視。

學生成績到底要不要排名？

在現(xiàn)階段的教育制度中，成績雖然不能作為評價學生的全部，但是也側(cè)面反映了不少問題，在沒有成績和排名的壓力下，多少原本不努力的孩子變得更加放縱。并且，未來的社會中必然存在著激烈的競爭，倘若學生連面對成績都成為一種心理負擔，那么未來，拿什么面對這個社會？

依我看來，公平公正的考試成績應該公布，成績好的學生會因此而受到鼓舞，而成績不好學生的更應該學會去面對去反思從而在以后的學習中努力，這也是對學生自己的一種精神考驗。

倘若不能公開學生成績和排名，那么就要有一種合理的評價標準來判定學生學習狀態(tài)和成果，并不是簡單的優(yōu)秀、良好和合格。

作為家長的你們，又有何看法？