多年的班主任實(shí)踐，使我對(duì)給學(xué)生編排座位又一套比較成熟的做法。我排座位的原則是：尊重學(xué)生，有利學(xué)習(xí)，小組固定，每周輪換。所謂“尊重學(xué)生”，就是盡可能滿足學(xué)生的愿望，甚至讓學(xué)生在一定條件下自己確定座位，當(dāng)然也不是任意想坐哪里就坐那里。所謂“利于學(xué)習(xí)”，就是排座位要考慮成績搭配，讓不同基礎(chǔ)的學(xué)生坐在一起。所謂“小組固定”，意思是前后四人或六人就是一個(gè)整體，小組內(nèi)部可以互相調(diào)整。所謂“每周輪換”，是說每個(gè)星期全班都要以小組為單位變化一次座位，讓每一個(gè)同學(xué)在一學(xué)期之內(nèi)幾乎都能把教室的每個(gè)方位坐遍。
具體操作分兩個(gè)步驟，開學(xué)第一天排一次，一個(gè)月以后排一次。開學(xué)第一天排座位，主要是讓學(xué)生自己安排，老師只和他們討論安排座位的原則。以高2007級(jí)三班為例――
學(xué)生集中于教室后，我談了談其他的事情，然后開始說編座位的事兒。我說：“現(xiàn)在同學(xué)們是隨意坐的，但我每次接手新班都是和同學(xué)們商量著編方位。絕對(duì)尊重同學(xué)們！我們只確定一個(gè)原則：不影響他人，不影響自己；有利于學(xué)習(xí)，有利于團(tuán)結(jié)。只要這個(gè)原則大家同意，那么，你們想怎么坐就怎么坐，以后我們每周都輪換一次座位，讓每一個(gè)同學(xué)都能在教室里的每一個(gè)地方坐一周。好不好！”
大家都說：“好！”
因?yàn)槭请S意坐的，因此，教室里面男生女生坐的比例不太合理，陣線分明。于是，我和大家商量著略作了調(diào)整，使男女同學(xué)能夠混合地坐在一起。最后，我問了問哪些需要照顧的同學(xué)，并把一位視力特別不好女生安排在了最前排，然后對(duì)她說：“我和同學(xué)們也只能照顧你一周，請(qǐng)理解！因?yàn)槲覀兠恐芏家啌Q座位?！?/p>
我知道，編方位對(duì)許多班主任來說是一件很棘手的事，但我就這么簡單的完成了――只要尊重學(xué)生，什么事兒都好辦！
有的老師質(zhì)疑道：第一次編座位就這么簡單？太隨意了吧？太遷就學(xué)生了吧？如果接下來的事實(shí)證明，有不適合坐在一起的學(xué)生卻坐在了一起，豈不是誤了學(xué)生？
且慢質(zhì)疑，因?yàn)檫@只是第一個(gè)步驟，一個(gè)月后還有第二步驟呢！
第二個(gè)月后，師生之間學(xué)生之間比較熟悉了，同時(shí)，第一次安排的座位是否合適，大家也比較清楚了，于是這時(shí)便進(jìn)行調(diào)整。這次的調(diào)整，不但是根據(jù)任課老師的意見和同學(xué)們的反映，將不合適的同桌分開，而且還要確立學(xué)習(xí)小組。我班的學(xué)習(xí)小組是四至六人，剛好前后左右相鄰。學(xué)習(xí)小組一旦編定，原則上便三年不變，這樣便于組與組之間競賽。
我還要詳細(xì)說說教室里的課桌布局（不知我能否說清楚）。教師站在講臺(tái)上，一般來說，下面是八列小縱隊(duì)，其中每兩列靠得比較緊密，于是形成四列大縱隊(duì)；同時(shí)，又是七橫排（剛好五十六個(gè)學(xué)生）或八橫排（剛好六十四個(gè)學(xué)生）。從每個(gè)大縱隊(duì)中間截開，便是前后兩個(gè)小組。這樣，全班就有八個(gè)小組，每個(gè)小組四至六人。每周輪換座位的時(shí)候，是小組整體搬遷移動(dòng)，而且是一輪朝右斜上方（從站在講臺(tái)的視角看），教室最右上角那個(gè)小組則移動(dòng)到最左前方的角落，教室最右邊最靠前那個(gè)小組則朝左邊后方移動(dòng)。在小組整體搬遷移動(dòng)的同時(shí)，小組內(nèi)部也進(jìn)行前后左右的循環(huán)調(diào)整。
因?yàn)椴槐阌趫D示，所以我僅僅用文字可能不一定表述得很清楚。但有一點(diǎn)可以明確地說，這樣每周循環(huán)的好處是，第一，保持了小組的整體性，有利于課堂學(xué)習(xí)的交流討論和小組之間的學(xué)習(xí)競賽；第二，任何一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)坐教室里任何一個(gè)位置，對(duì)每個(gè)學(xué)生來說都顯得十分公平。這樣一來，所有照顧都不存在了――我對(duì)凡是需要照顧的同學(xué)說：“不要緊，你只是暫時(shí)坐這里，下周就會(huì)交換座位的！”學(xué)生能夠接受，家長也無話可說。當(dāng)班主任這么多年來，我基本上都是這樣安排座位的，班上從來都相安無事。
當(dāng)然，每個(gè)班的情況不同，每個(gè)老師的管理理念也不盡相同，我并不是要所有班主任都像我這樣編排座位，我只是提供我的做法而已。我相信，只要班主任肯動(dòng)腦筋，多琢磨多研究，一定還會(huì)有更好的排座位的方法。
