? ? ? 發(fā)到群中的消息像石沉大海，沒有回信，怎么辦呢？靠自己！靠山山要倒。于是再看，用心的細看，數(shù)36寫成了37，涉及3頁；商寫成了余數(shù)，涉及3頁；內(nèi)容看，好像思想、方法講得多，題少了些？如何破呢？畢竟從解題到方法的訓練，過程是一步一個腳印走出來的，學生需要適應的過程。但加什么合適呢？夜不能寐，12:00過后的事想不起來了，終于睡著了。

? ? ?六點過醒來，看了眼手機，腦子里浮現(xiàn)出了變中找不變的二維→三維的紙與體，于是便有了這樣的契合，而且將方法用簡潔的詞提煉：看→想→找→變與不變，這既是小學數(shù)學解題的關鍵，也是函數(shù)思想的本質(zhì)，還是課題研究的基本思路，更是人生各種復雜問題解決最基礎、最有效的方法。

? ? ? ? 但有件事拿起手機又放下不少于三次，發(fā)朋友圈嗎？發(fā)的目的有好幾個：吸引點人來——可能性不大，讓更多的人知道我在研究這個內(nèi)容——價值大嗎？思前想后，做了好多變中找不變，越找越是發(fā)現(xiàn)：這種思想方法越是重要，但是懂我的人自然懂。好吧，決定了，心中有數(shù)。

一題多解