? ? ? ? 暑假參加了興成長的學(xué)習(xí)，收獲很大。老師教我們制作多媒體課件。那多姿多彩的課件讓我眼前一亮，制作多媒體課件能讓課堂變得豐富多彩。? ? 新課程標(biāo)準(zhǔn)提出要恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，改進(jìn)教與學(xué)的方式，提高教學(xué)質(zhì)量。而多媒體教學(xué)以其聲形并茂、圖文兼顧、動靜結(jié)合等靈活多樣的表現(xiàn)形式，深受教師喜愛，在教學(xué)中應(yīng)用越來越廣泛。如何最大限度發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，優(yōu)化課堂教學(xué)效能呢？下面談?wù)勎以诘椭懈吣昙墝?shí)際教學(xué)中的一些體會。?

? ? ? 一、在課堂教學(xué)中多媒體課件要“務(wù)實(shí)”。 在用多媒體課件時，不一定是課件越亮越好，場面越壯觀越好，關(guān)鍵在務(wù)實(shí)。但很多老師制作課件，不惜花時間、花精力對課件進(jìn)行包裝，追求“新、奇、特”。過分注重畫面絢麗壯觀，對知識的涉獵更是面面俱到，整個課堂熱鬧非凡。在課堂上，學(xué)生把注意力放在了畫面的瀏覽上，把課堂掌握的重點(diǎn)卻拋之腦后。因此，制作多媒體課件要務(wù)實(shí)，讓實(shí)用性課件成為多媒體教學(xué)的主流，課件要求不必特別美觀，涵蓋的知識不必很多，只要能使抽象、難懂的內(nèi)容變的直觀、易懂，有利于學(xué)生更好地接受和內(nèi)化所學(xué)知識就夠了。?

? 二、多媒體電子板書要與黑板板書相結(jié)合 板書是教師配合講授和練習(xí)的需要在黑板上提綱契領(lǐng)地寫出來的講授提綱或者畫出來的圖表。數(shù)學(xué)課上在導(dǎo)入新課、揭示課題時，教師要板書課題；在引入概念時，要板書定義；在探究規(guī)律、研究性質(zhì)時，要板書探究過程；在分析解題思路時，要板書主要的思考路徑；在復(fù)習(xí)與總結(jié)時，要板書知識的結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在的聯(lián)系，以及主要的結(jié)論和注意之處。語文課上同樣要與板書內(nèi)容同步。我在實(shí)際教學(xué)中總是把生字做成PPt，把枯燥的內(nèi)容生動化，讓學(xué)生有興趣去學(xué)習(xí)。? ?

三、用多媒體教學(xué)要注意節(jié)奏，避免走馬觀花“看電影”。 在使用媒體課件教學(xué)時，要根據(jù)課堂的需要合理使用課件，課件始終應(yīng)服務(wù)于教學(xué)而不是教學(xué)圍繞著課件。但好多教師運(yùn)用多媒體教學(xué)，課堂容量大，教學(xué)進(jìn)度快，播放畫面如走馬觀花，造成學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)接不暇，吃了夾生飯，多媒體教學(xué)變成了看電影。所以，在多媒體教學(xué)中該使用的時候使用，不該使用時不用，避免教師急于向?qū)W生展示自己高超的制作技巧，一下子把課件從頭到尾演示給學(xué)生，學(xué)生因此而傾倒，一堂課下來，學(xué)生只感到欽佩，而沒有學(xué)到真正的知識。? ?

四、對多媒體教學(xué)目的要明確 在實(shí)際教學(xué)中不少教師對多媒體教學(xué)的目的不明確，認(rèn)為在教學(xué)過程中使用了多媒體自己的教學(xué)就先進(jìn)、教學(xué)手段就現(xiàn)代化、學(xué)生就能學(xué)的好，這樣恰恰忽略了多媒體只是教學(xué)的一種輔助手段、是為教學(xué)服務(wù)的這一特性。因此在多媒體教學(xué)中目的要明確，切忌不考慮教學(xué)實(shí)際，把課件制作的色彩艷麗、變化多端，讓人眼花繚亂，各種聲音輪番上陣，極大地影響學(xué)生的注意力，教學(xué)時間浪費(fèi)了，效果還不好。? ?

? ? ? 通過老師的視頻講解我對課件制作有了一定的把握。我知道了課件畫面的整體色彩的搭配方法，字體的選擇，圖片的選擇。知道了課件制作內(nèi)容要新穎，重點(diǎn)要突出，而且要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。希望在今后的教學(xué)實(shí)踐中，能夠自己制作多媒體課件，讓多媒體課件服務(wù)于課堂，提高教學(xué)效率，讓學(xué)生獲得更好的感受。

作者：通化983施霞

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