教育就是等待，等待孩子開花成長；教育就是愛，愛每一個學(xué)生，只有一個充滿愛的教師才能教出好學(xué)生。
寫此文是因為自己以前一個學(xué)生提到以前的一個細(xì)節(jié)，他竟至今還記憶尤新，而我已經(jīng)忘記了，這使我意識到文字記錄的重要性。這讓我想到前幾天思考的，我這一年教過的四年級學(xué)生會不會對我哪一次說過的話記憶深刻呢？因為我自己本身還記得當(dāng)年一些老師對我說過的記憶猶新的話語。一個老師如果能讓學(xué)生對她的話映象深刻，可能是好老師，也可能是不好的老師，我對學(xué)生產(chǎn)生影響的是好還是不好呢？
篇章1 感動我的孩子
一年時間，還記得初識這群孩子時，我很懵懂，前一夜一直在腦海中回憶課堂環(huán)節(jié)，生怕自己第二天面對孩子們時忘詞。去年開學(xué)時，盛行一檔教育節(jié)目《開學(xué)第一課》，我為了上好這開學(xué)第一課把節(jié)目從頭到尾看了一遍，然后開始設(shè)計了我的開學(xué)第一課——講的是有關(guān)社會發(fā)展與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。第一堂課結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生并沒有如我想象的一般反應(yīng)，于是在第二個班上課時，我改變了一下策略，感覺整堂課，自我感覺良好。（其實并不好，因為晚上校長打電話給我，說有家長在后面聽課，說我上得不好。其實并沒有上新課，只是熟悉學(xué)生。）
自此之后，我在學(xué)生中有了一個綽號“機(jī)器人老師”。此綽號的由來是因為我給他們講了我的一些經(jīng)歷，不細(xì)說了。
孩子們對我說的映象深刻的話:
1.老師，你教的數(shù)學(xué)好容易，我一下子就懂了。（唐）
2.老師，我以后長大了也要當(dāng)老師，當(dāng)一個像你一樣的老師。（萬）
3.老師，我喜歡你教的數(shù)學(xué)。（吳）
不知道我有沒有說過一句話，讓孩子們映象深刻，并產(chǎn)生了好的影響呢。記得有一次我讓孩子們寫反思，有一個孩子寫到：“吳老師常說，人要先管好自己，再管別人，自己都管不好，有什么資格去管別人。我以后再也不講小話了，我要把自己管好?！?/b>每次看到他們寫的反思，我覺得孩子們還是認(rèn)真在思考的。
每次考試都會讓他們寫反思，有些孩子樂在其中，有些孩子敷衍了事，有些孩子一籌莫展交白卷。我總覺得，成長一定會青睞認(rèn)真的人，你越認(rèn)真，得到的回報一定是越多的。
篇章 2 讓我深受影響的老師
學(xué)生時代，對我影響深遠(yuǎn)的應(yīng)該是我的初中老師，班主任肖老師和英語老師（初三時）楊老師，雖然很久未見面。一個覺醒了我的英語，一個充實了我的數(shù)學(xué)。
參加工作后，我覺得自己非常幸運，帶自己的老師都是非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，且具有自己獨特的教育特色。實習(xí)期間的幾位老師，在那期間自己學(xué)到的東西應(yīng)該算是內(nèi)化了，上了兩次公開課，我個人覺得，公開課對于老師真的是很好的。它能從各個方面提升自己，不管是自己本身的素養(yǎng)還是教學(xué)能力，當(dāng)然，我們應(yīng)該本著每一堂課都是公開課的精神去上課。但當(dāng)有人真的聽你的課，并給你提出意見，這才是好的。實習(xí)的時候就是我上的每一堂課，我的輔導(dǎo)老師戴老師都會在，并且每上完一堂課就會給出意見，王老師也是不斷地鼓勵我這個初出茅廬的小學(xué)教育數(shù)學(xué)方向的初三英語老師，還有陳老師給我上的每一堂示范課。而正式參加工作的這一年中，各種事情都有，但是我也特別佩服楊老師，四年級的學(xué)生，基礎(chǔ)不好，于是楊老師從基礎(chǔ)開始抓起，將學(xué)生的成績一步步帶了上來。
好老師一定是為學(xué)生著想，不放棄任何一個可以挽救的學(xué)生。
不求影響學(xué)生深遠(yuǎn)，只求他們能記下一些我說過的好的話語。
